浅谈多媒体教学环境下的教与学

“教学”二字在学校里是最常说到的二个字，是学校领导好全体师生最关心的问题，关于教学的研究是学校一切工作的中心和重心。

教学的研究是教育教学方面的一个重大课题，是一个复杂的系统工程，包含许多环节。“教学”应包括 “教”与“学”，两者相辅相成，紧密联系。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，正是涵盖了教学的这两个方面，且揭示了教学的要求和成功的真谛，是教学的名训，是一条真理。

“教”，在学校主要是指老师要把知识传授给学生。“学”，主要是指学生要把老师教的东西，认真学会，融会贯通，以获得更多更新的知识。

下面我谈一下关于教学方面的几个问题的看法和体会。

一、备课：

一个教师要把书教好，要教会学生，备课是整个教学过程中一个重要环节。备课是“讲授”这个教学过程的准备阶段。首先，要仔细阅读根据教学大纲的内容，根据教授对象认真思考，分析，确定重点和难点。其次要查阅其他教材和有关资料，了解对相同问题的阐述方法，以便更加深入浅出地讲明问题和根由，特别是重点，尤其是难点，一定要考虑怎样才能使学生听懂学会。第三，在认真阅读、研究教材和查阅有关资料的基础上，有条有理，分清主次。讲课时，再辅以多媒体等好的教学手段，必定会取得良好的效果。

备课不仅是背书、备教材，还得要备人，备学生。就是要了解所教对象的思想，学习方法，基础知识掌握情况等，即所谓“知己知彼，百战不殆”。

备课是教学必经的一个过程，不可或缺，只有备好课，才可能讲好课。“台上三分钟，台下十年功，”“磨刀不误砍柴工”。可能就是这个道理。

二、讲课：

讲课是教学过程中的另一个重要环节。

1.注重教学方法，提高讲课艺术。教学方法是教好课的一个重要方面。能否把知识很好地传授给学生，学生在课堂上能接受多少，是关系教学成效的问题，因此，每位教师都必须注重和认真考虑教学方法，适时采用适宜的教学方法，以由浅入深、循序渐进、联系实际的讲课，把知识传授给学生。

2.热情、耐心讲解，诲人不倦。热情、耐心讲解，多角度地阐述，解释，把问题讲清、讲透，以加强学生对新学知识的理解和记忆。

3.了解学生，因材施教。要教好学生，必须了解学生。知己知彼，方能据此运用良好教学方法和手段，如板书、多媒体、模型、图表、师生互动等，以因材施教。针对学生情况采用适宜的教法和手段，以取得最好的教学效果，否则将事倍功半，教学失败。

三、多媒体教学： 

多媒体教学目前已普遍使用。它有许多优点，如直观、美观、形象，有利于学生对讲授内容的理解，加深印象；它涵盖内容多、信息量大，易引起同学们兴趣。教师在使用多媒体课件授课时，省时、省力，受到师生欢迎，不失为一种好的教学手段。但它也存在一些不可忽视的缺点。

1.教师讲课速度、节奏快，造成学生的思维滞后，记不上笔记。会影响学生对内容的吸收。

2.—些教师的课件制作，缺乏色彩，没有动画，是用幻灯片取代了板书，甚至将所讲内容的标题和内容全部放在屏幕上，不能吸引学生，造成听课者的无奈。

3.基于上述情况，教师虽不再是照本宣科，而成照屏幕宣读，势必不能引起同学们的听课兴趣，影响听课效果。

4.由于教师依靠多媒体课件上课，不再板书，也不再有吱体语言，失去了教师讲课的艺术感染力。

5.多媒体的使用使教师把很大精力花在制作课件上，虽然制作过程也是个学习过程，但毕竟教师不用再花大力气去记忆那些基本定律、公式、图形和结构，这势必会消弱教师基本功的训练。多媒体课件教学有很多优点，但只是一种手段，绝非唯一，教学应辅助一些其他手段。

“学”，在学校是指学生。这不否认人人都要学，一生都要学。学生在学校的任务，就是学习知识，自然主要是专业知识。

“学”的方面。涉及到学生的学习目的、学习态度、学习方法，智力高低和学习环境等诸多因素。

1、明确学习目的

学习，为谁而学，为什么而学，无论是报效国家和人民，服务社会，报恩父母家庭、还是为将来个人幸福生活，都需要有一个明确的学习目的，以此来激励自己的学习热情，持久的学习目的。

2、学习方法。

学习方法是学好功课的最重要的问题。在学习过程中，掌握科学的学习方法，是学习成绩的重要条件。要逐步形成一套自己特色的学习方法。作为大学生，要以自学为主，摒弃完全依靠老师的被动学习方法，逐步建立主动的学习方法，才能开拓自己的聪明才智，发挥本人的潜力，才能迗到学知识，用知识，创新知识的境界。

总之，教与学是一个要不断地深入研究的课题。