浅谈初中美术动漫画的教学

一、引言

“动漫画”这个词对于现代的人们来说，再也熟悉不过了。在以前，由于人们的误解，一直认为动漫画是一种娱乐休闲的低调事物，将其当成一种消遣手段。如今，随着人们开始慢慢了解动漫画，人们开始意识到，“动漫画”已经不仅仅是“小鬼头”喜欢的东西，而且逐渐演变为一种老少皆宜的文化，成为一项强大的新兴产业。作为一门新起的文化产业，动漫画的强大魅力开始在影视剧中崭露头角；礼品店、书店也可以看到它的美丽魅影；更重要的是在美术教材中，学生也可以时常看到它的灿烂微笑。

如今，初中美术教材中加入了越来越多的动漫画题材，我们的初中美术教师必须正视这一趋势，采取正确的教学，给学生提供一个正确的向导，这样才能使学生正确地认识动漫画，进而爱上动漫。本文以初中美术动漫画的教学为主题展开探讨，以期为初中美术动漫画教学提供一些有用之策。

二、动漫画教学进入初中美术课堂

随着人类社会的迅猛发展和科学技术的不断变革，图像信息开始随着声、光、电等大众媒体全面进入人们的日常生活。动画片的播放、漫画书籍的出售和租借都开始使动漫画日益深入学生们的心中。另外，商场中的吉祥物、小挂件、服装等都表明动漫画已经成为现代社会中一种不可忽视的文化现象。因此，动漫画进入初中美术课堂，其优势是绝对的。那么，初中美术教师应该如何开展动漫画教学呢？关键要做到这么几点：

1．动漫画是初中生最喜欢的美术形式之一

绝大部分的初中生都喜欢动漫画，这是毋庸置疑的。他们对动漫画具有强烈的兴趣也是非常肯定的。所以，要顺利开展动漫画教学，在内容上就必须引起学生的共鸣。因为动漫画也有许多种分类，如果美术教师不掌握学生欣赏动漫画的心理，就算教师认真备课，教授语言生动有趣，也只能做无用功。初中美术教师必须认识到初中生已经有了一定的思考和观察能力，他们在选择动漫画内容方面，有着自己独特的见解，所以，美术教师要在美术课上有意识地培养学生的勇气，积极鼓励他们发表自己对于动漫画的看法，并支持他们与老师和同学进行交流与互动，从而在情感上引起共鸣，顺利实现教学目标，完成教学任务。

2．美术教师要不断提升自身的综合素质

我们都知道，动漫画是美术形式的拓展，是多种形式的综合，它在表现形式上融合了很多艺术气息。以我国优秀的动漫作品《牧笛》和《小蝌蚪找妈妈》为例，这就是传统国画与动漫的有机结合。而《葫芦娃》则是中国民间剪纸和动漫画的结合。另外，还有不少优秀的动漫作品是根据一些哲理故事和世界名著改编的，如《西游记》。动漫画还结合了许多电影艺术、文学艺术和绘画艺术等成分。这就要求我们的初中美术教师在开展动漫画教学时必须具有综合素质，除了要掌握动漫自身的知识之外，还要了解相关的多层面知识，并将这些知识融会贯通，传授给学生，这样才能使初中动漫画教学变得生动有趣。

3．在课堂教学中，动漫作品的选择要有深度

由于初中生的能力有限，所以美术课堂中的动漫画教学主要以欣赏课为主要方式。当然，这种欣赏中要包含“美术鉴赏”的成分，以此来提高学生的审美能力和审美情操。

在动漫画欣赏教学开展过程中，动漫画作品的选择要引起我们的注意。比如《米老鼠与唐老鸭》虽然是动漫史上的经典之作，但是其内容并没有什么深度，反映不出什么主题，对培养学生的审美能力用处不大，而且《米老鼠与唐老鸭》是由一集一个小故事构成的，没有连贯的情节，只能将它当做打发时间的故事去欣赏。为此，在初中美术课堂中，美术教师要注意选取一些有鲜明主题的、学生能够普遍接受和理解的，具有连贯故事情节的动漫画作品，让学生去欣赏。比如我国经典的动漫作品《宝莲灯》以神话故事为题材，主题十分鲜明，而且故事情节连贯，表现了人间的母子情，用这样的动漫作品开展欣赏教学，可以培养学生高尚的道德情操。

三、结语

作为漫画和卡通的有机融合，动漫画具有极强的文化价值，因此我们不能忽略动漫画的文化本质，虽然学生对动漫画具有普遍的热爱之情，但是缺乏引导。为此，我们初中美术教师要注意提高自身的综合素质，运用优秀的动漫画作品对学生开展教学。我们相信，通过我们共同的努力和正确的引导，优秀的、经典的动漫画作品一定会得到学生的青睐，其中的优秀文化将会影响学生的一生！