职业学校体育教学模式的创新性研究

一 职业学校传统的体育教学模式

随着教育模式的不断深入，职业学校也成为教育模式中不可或缺的一部分，但是职业学校发展在中国发展的历史并不久，而针对体育教育的研究就更是少之又少，职业学校对于体育教育模式或沿用专科体育教育模式或套用本科体育教育的模式，没有一套具有针对性、弹性。增加健身、健康教材的内容、使竞技体育教材内容大众化、实用化、生活化，同时教材内容要符合学生的身心特点，既让学生体验体育的乐趣，又使学生掌握适度闲暇体育的生活方式、体育的手段与方法。十足、健康而据职业特色的体育教育模式。职业徐晓的体育教学受到多种因素的影响，基本上都是整齐划一的，要么是开设普通体育课，要么开设专项体育课，形式单一。有的甚至与中学体育教育类同，学生普遍缺乏上体育课的兴趣。原因就是传统的体育教学模式：“传授知识—接受知识”的单向灌输式体育教学模式。在这种情况下，学生如何能够产生对于体育教育的兴趣。

二 职业学校体育教学模式的创新性原则

由于目前教育模式的呆板，所以现在职业学校体育教育模式亟待创新，教师对于体育课不论是内容、任务、教学目标都需要推陈出新，培养学生敢想、敢疑、敢说的良好个性。这就需要职业学校体育教学模式的创新。但是教学模式的创新都不能脱离一般教学模式的的基本原则。第一，职业学校体育教学模式创新需要遵守层次性原则，也就是说针对不同层次的教学对象，建立不同的创新式的教学内容黑人途经，教材内容需要符合学生的年龄、性别、生理、心理等等的个体差异进行创新；第二，职业学校的体育教学模式的创新需要注重启发性原则。对学生进行创新教育时，要运用启发教育的形式（如：语言、示范、表情、手势）等方法和手段来启发引导学生，只有在教学中通过启发式教学方法的运用，才能充分调动学生学习的主动性、自觉性；第三，职业技术学校的体育教学创新要遵循示范性原则。也就是以教师自身的的创新思维，引导学生在教师的引导下自觉或不自觉地将知识和创新思维相结合，捕捉到学生创新思维闪光点，有针对性地对学生进行创新教育教学。

三 职业学校体育教学模式的创新教学方法

在职业技术学校体育教育中，实施创新型体育教育对于提高学生的创造力具有举足轻重的意义。因此，突突破旧的体育教学模式，实现从体育教学思想到教学实践的根本改变，构建以培养创新素质为核心目标的创新性体育教学模式是十分关键，所以我们需要一套创新型的体育教学模式，既有职业学校体育教育的特点，又能带动学生的学习兴趣。

在创新型体育教学模式中我们首先要做到的就是突破传统的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，拓展他们的想象思维，提高创新能力，找出一套具有针对性的创新型教学模式。如：集团激励法，教师创编若干问题，学生围绕教师创设的问题，利用学生的群体思维互激原理，引起学生的连锁反应，从而产生一种集体形式的创新思想，学生的这种集体思维能够提供知识互补，思想共振，信息催化的优势，弥补个人思维时知识缺漏、思路狭窄与受限制的不足；另一种就是范例教学法，这是为了有助于学生的举一反三，触类旁通，有助于学生学习的迁移，有助于实际的应用，选择难易适中的动作技术，作为“创新性”教学的模式范例动作。能够使学生学会自主思考，提高学生独立思考的能力。同时我们在体育创新教育中不能忽视的就是学生才是学习的主人，教师只是引路人，教师在教学中，以教师为中心，讲解贯穿始终，学生接受知识的过程是不行的，教师要做的的是发挥学生的主动性，以学生为本，尊重学生的自主性、主动性，把学生作为真正的教育主题。使学生积极主动的接受知识，并在主动接受知识的过程中逐渐养成科学的学习习惯和学习方法。接着，创新教育不单单是指课堂教学，我们需要将创新教育延伸到课外，触及学生生活的各个方面。这是因为教师对学生的影响并不仅限于课堂的四十五分钟，对学生生活以及以后工作都会有着深远的影响，体育教育创新模式就需要培养学生对于生活的思考，开拓学生的思维，培养一种良好的体育学习习惯，从而触及到他们生活中的良好生活习惯。

结语：拓展职业技术学校体育课程，改革和丰富体育课程的内容，使课程内容满足学生的需要和兴趣爱好，以提高高职学生学习体育的兴趣和身心健康水平，已成为职业技术学校体育课程改革中一个刻不容缓的重大课题。职业技术学校体育教材向科学化、生活化的方向更新。根据各职业技术学校的专业特色，以终身教育为主线，以终身受益为出发点，真正体现健康意识的培养、体育能力的提高、体育习惯的养成。