加强德育建设,激发学生潜能-教育论文

在新课程改革的新形势下,教育思想,教师的角色在变化,新型的师生关系是一种平等的、合作的关系.教育本身就是一个服务行业,班主任只有本着"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的理念,学校才能兴旺发达。这给我的班主任工作带来了巨大的挑战。真正的去管理好一个班集体,对我来说,是一件充满挑战的工作。这段时间以来,颇有感触,体会到了其中的辛苦,也尝到了蕴涵其中的甘甜。
下面结合我的班主任工作实践,谈谈本学期的一些做法:
遇到这个班,我是幸运的。因为它给了我一个足以挑战自我的平台。
刚接这个班,看上去就是一个自由散漫、个性十足、骄狂浮躁的形象,各种问题层出不穷、屡治不尽。从学生个人习惯到班级整体风貌似乎都存在着或多或少的问题,而且也成为学校的典型加以整治,让人头疼不已。这项工作是很难的,因为它是人与人之间的交流,心与心之间的沟通。这就要求我们从多个方面去分析他们,去理解他们,去包容他们。该从哪里下手呢?我例行通过学生、班干部、任课老师了解情况后,要针对班级实际情况把德育建设摆在第一位.我首先召开了一次班干部会,然后召开了一次主题班会,加强对学生的思想政治工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养新时代的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如,“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和抱负”等。同时,我也经常开主题班会对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。确定学生日常行为规范、让大家制定班训、提示语、警示语、班级口号等。警示语要求有养成良好的习惯和积极的心态。大家谈自己的看法及感想,并对今后班级建设提出了许多宝贵意见。我是看在眼里,记在心里,觉得通过这一系列的活动,为学生提供了一个激励的、快乐的、美好的环境,对他们的身心都会起到好的作用。
我在努力培养班级民主氛围的同时,根据学校的规章制度又制定了详细的班级操行评分细则,使学生有章可循,有规可守,使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往决定一个班级的班风和班貌.我们班对原有班干部进行信任投票,公平选举了班委。另外选举了各学科代表,及各寝室室长,每天有值日生、卫生值日生,每周有值周班干部。另外学生又具体管理班级某一方面的事务,对同学在各科学习、纪律、卫生、生活、待人、好人好事等方面的表现均有专人负责加减分的记录,每周评比一次操行分并上墙公布。班上基本达到人人有事做,事事有人管的目的。很多的事情尽量让学生自己去做,充分发挥他们的自主性,班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导。
解铃还需系铃人。我着力于通过学生自己去解决他们所存在的问题,让他们站在自己的立场上去发现问题,在认清这些问题的基础上再具体的去寻找解决这些问题的方法。由于个别学生自律性很差,总是克制不住自己的老毛病,在自习课上随意的讲话;也有的同学喜欢在自习课上讨论问题。导致自习课纪律很差,学生学习效率极低,并形成交叉感染,严重影响着班上的学习风气。针对这一问题,我组织了一次关于“自习课上是否应该讨论问题”的讨论活动。这样做的目的,第一,是让学生明白老师是在尊重他的权利;第二,是要学生通过讨论,得出不应该讨论问题的结果。这样学生才能深刻的体会到这样做的意义,才会主动地去履行。在讨论过程中,也不乏有同学理直气壮的发表自己的“大道理、大目标”以支持自己应该讨论的立场,但马上就会受到多数同学的反诘,并会晓之以理。最终他那颗愤愤不平的心也会在孤立无助中平和下来,然后慢慢的思考自己存在的问题。这次讨论很成功,大家的发言也很积极。最终,我们在大多数人的赞同声中得到了正义的结论:“自习课上不能讨论问题,应保持绝对的安静。”后来的自习课较以往有了很大的改观,教室安静了下来,学生都有了更多的独立自考的时间,也没有人借着其他同学讨论问题为掩护而讨论于学习无关的问题。经过一段时间后我又对不同情况的学生进行调查,大家都觉得收获较大,都能自觉地维护起纪律来了。
高中的学习,要是不多和老师同学请教,一个人闷做题收效不大,针对这样的问题,我给学生提出了一个硬性的要求,那就是每个学生每周至少要到办公室问题一道,并且必须到我那里签字方可做数。在并征得大家的同意后于上周开始实施。从上周的情况来看,班上仅两三个学生未到来签字。总的来说,还是一个好的开端,在以后我决心将这项工作落到实处。培养学生主动问题的习惯。
最近一段时间,班上的问题又有所反弹,又有一些常规的问题在暴露。比如上课玩手机,这些问题落到每个学生身上虽然都是小事,对班集体的风气不利。于是在本周一的班会课上,我又组织了一次关于“我们班在你心目中是怎样的形象?你所认为的我们班存在的问题有哪些?”的话题讨论。对这样的形式大家好像都很愿意接受。在整个过程当中大家都积极地发言,阐明了自己对班集体的理解和自己对班集体的意见和建议。总的来说大家对班集体都持肯定的态度,并都提出了自己的问题,相信也引起了每个人的深思。
这就是这段时间以来我的班主任工作,在管理这个班集体认真地工作当中,我学到了很多,也深知自己所做的还远远不够,在接下来的时间里,我会更加努力。面对这个班的学生我会更加努力地去理解、鼓励和发掘他们,与他们在一起我感觉非常的开心,他们是一群有梦想的孩子,都蕴含着巨大的潜能,而作为老师,我们要做的就是尽可能地去激发他们的潜能。