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少先队开展“两争”活动的实践与探索-教育论文发表

作者:中州期刊来源:原创日期:2011-09-21人气:1193
人人加油  争戴红花——少先队开展“两争”活动的实践与探索

 滑县道口镇实验小学少先大队部,为了进一步加强对少先队员的思想品德教育,培养他们良好的道德行为习惯,积极探索适应新时期需要又适合少年儿童特点的教育途径。近年来,他们精心组织开展了“争当文明队员,争创文明小队”少先队主题竞赛活动,极大地调动了队员参与的积极性,使该项活动以旺盛的生命力,有条不紊的开展,呈现出“人人加油、争戴红花”比、学、赶、帮、超的良好势头,并成为该校少先队加强文明教育的主导性活动,有力地推动了中、小队活动全面展开,提高了少先队工作的针对性和实效性。

一、开展“两争”活动的意图

通过对城镇学校中队辅导员工作现状的调查,从中发现一个比较普遍却难以扭转的问题,就是他们的教学负担太重,兢兢业业研究少先队教育工作的时间很少。况且,在素质教育机制建立不够完善的条件下,中队辅导员工作确实在工作方法上存在不少的问题:1、开展少先队活动没有切实的计划,工作盲目,无的放矢,更谈不上长远打算。2、班队工作管理,没有抓手,中、小队活动不能坚持经常化、制度化,常常应付差使,时时处于被动,总是东一榔头,西一棒的做工作。3、各项工作浮在表面上,不能落实到少先队员的日常生活、学习之中,《守则》、《规范》教育工作,出力不少,收效甚微。4、辅导员包办太多,评先不公正、不民主,挫伤了队员的自尊心和进取心,队员缺乏主动性、积极性,不能真正当家作主等等。致使中队辅导员工作力度削弱,中小队活动不能生机勃勃的开展。少先队很难发挥在学校德育中的助手作用,学校德育工作没有实效性,为解决存在的问题,学校少先大队部组织开展了“两争”主题教育实践活动,并确定为学校德育研究课题。

二、“两争”活动的突出特点

经过多方实践和积极的探讨,“两争”活动正在卓有成效的蓬勃开展,并具有鲜明的特性。

形象性:通过☆或    ,把“爱学习、守纪律、讲卫生、爱劳动、讲勤俭”等抽象的道德品质内容,变成了一系列可以效法动作的行为,寓道德品质内容于具体形象之中,使树立新风尚,争当文明队员,从一点一滴做起,从身边小事做起。培养良好品质,从养成一个个道德行为习惯做起。    或☆得的多少,象征着队员进步的程度。这种形式新颖,活动具有较强的吸引力和感染力,适合儿童的心理特点,易被少年儿童接受。

广泛性:面向全体队员,调动了广大队员参与的主动性和积极性,激励普遍进步,共同提高,使队员的进取心不断增强。

渐进性:儿童的品德面貌是以行为举止来表现,是在他们的行为实践中形成和发展的,因此,只有通过道德行为的不断练习,使许多行为转化为巩固的习惯时,儿童的品德才能真正形成。竞赛内容的制定采取了由少到多,由易到难,由浅入深、由一般到特殊的原则,推动了活动步步深人,促进队员良好品德的日渐形成和全面发展。

竞赛性:活动的开展,激发了队员波厚的情趣,有效的调动了他们的积极性,使少先队活动丰富起来,中小队沸腾起来,极大的发展了个人与集体的感情,在竞赛中培养了队员的集体主义精神。

教育性:落实“守则”、贯彻“规范”,树立新风,贯彻始终,激励队员,发扬达标精神,人人队队进步,争当文明队员和文明小队。

公正性:评先制度健全,队员真正当家作主,竞赛活动已成为队员自我教育,发扬民主的过程,使之纳入少先队自我管理、自我约束、互相监督、相互促进的竞赛机制,增强了队员参与管理的意识,培养了自主精神。

简易性:竞赛内容具体,要求适度,竞赛评比、评先办法,简单易行,便于操作,确保活动经常性地开展。

三、“两争”活动的基本做法(操作方法)

现在,“两争”活动的开展已实现达标竞赛经常化,评比工作制度化,评先办法规范化。其活动的基本做法如下:

(一)学校大队部印制“人人加油,争戴红花”竞赛图表,各中队以小组为单位依次填写队员名单,张贴在教室墙壁上。

(二)根据“守则”及“规范”要求,结合学校中心工作和中队实际以及队员年龄特征,各中队制定具有操作性强、针对性强、实效性强的竞赛内容。在此基础上,还要注意队员存在的个性差异,采取因材施教的办法,做到个性和共性的统一(照顾学生特殊性,加强特殊教育,制定特殊达标竞赛内容),促进学生全面发展,使队员人人有明确的奋斗目标,进步的方向。

(三)围绕竞赛内容,开展达标活动,坚持每周评比文明队员和文明小队制度。评比办法是个人评和集体(小队、中队委)评相结合,评比结果填在竞赛图表中(如:五(1)中队设定五项竞赛内容,××队员达到3项要求,评比结果就是3☆或3    ),根据队员,小队得古或卜的多少产生本周文明队员和文明小队,下周周会举行“向文明队员敬礼”仪式,为文明小队发流动红旗,并摆放在课桌上。

(四)制定评先办法,确定学期文明队员和文明小队。评先工作要体现民主、公正、全面、激励性。坚持竞赛活动评比结果为主,大家评选为辅的原则,在中队开展的“人人加油,争戴红花”竞赛活动基础上,首先,根据学生获得☆或△的数量多少,产生侯选名额。接着,结合落实《规范》情况,文明队员候选人向大家进行“逞能比功”汇报演说或辅学员对其进行简要评议(所定竞赛内容不可能包揽一切,评定☆数量不能作为评先的唯一条件,应全面评议综合考查。)。最后,采取简单有趣的选举形式(丢豆子,玻璃球、用纸板做成的五角形等),来确定该学期文明队员和文明小队,并上报学校大队部。

(五)举行隆重的表彰仪式,大力弘扬“两争”精神。大队部采取召开表彰大会、升国旗式等方式,表彰文明队员和文明小队,并分别给予发奖状、戴红花、拍照、展览和在《四有红花》校报上公布,中队设“两争”光荣榜。充分发挥校内黑板报、厨窗、广播的宣传作用,报道“两争”活动中涌现出的新人新事,良好的班风班纪班貌以及活动经验,加强与新闻媒介的结合,扩大活动在社会上的影响和教育效果,推动“两争”竞赛活动有声有色广泛深人持久的开展。

“两争”活动的开展,为道口镇实验小学少先队工作注入了活力,使中、小队活动产生勃勃生机,少先队员良好道德行为习惯逐渐形成,促进了学生全面发展,开创了学校德育工作的新局面,涌现出一批又一批文明队员和文明小队,活动开展以来,1500名队员被镇县评为“文明学生”、“三好学生”,张宝星、郭静两名少先队员分别被评为省、市文明学生,220名队员分别荣获市、省、全国“好儿童、好少年”“自理小标兵”“安全小卫士”等称号,涌现出“拾万元现金不昧、甘当无名英雄”的好少年吴尧、郑鑫同学,他们的先进事迹在安阳电视台报道。2个小队被全国少工委评为“全国文明雏鹰假日小队”,学校少先大队被全国少工委评为“雏鹰先进大队”,

道口镇实验小学将坚持不懈把“两争”活动开展下去,总结经验,继续探索适合少儿特点的生动活泼的教育新途径、新方法,努力为21世纪社会主义现代化建设培养合格“四有”新人。

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