大学生普遍存在的心理问题及对策探讨-教育论文发表

随着时期开展，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差别性明显加强，再加上大学生正处于向成人转型的关键时期，面临着来自经济、学习、就业、情感等各方面的压力，容易产生许多心理困惑，这让我们必需关注大学生的心理状态，控制他们的心理特性，停止有针对性的心理引导和教育，使其身心调和开展，全面进步他们的素质。

一、当代大学生普遍存在的心理问题
1、个人心理耐波折才能弱
当代大学生，大多是出生在20 世纪80 年代末90年代初的独生子女，他们中相当一局部在家庭的溺爱中长大，为了让孩子专心读书，大多数家长把孩子生活中一切的琐事全部承包下来，对孩子过火维护和关怀，形成孩子的生活才能差，对家长依赖性强，缺乏独立生活的才能及集体协作肉体。
当他们进入大学校园，发现大学生活不像他们以为的那么轻松，当遭遇学业、生活、情感等方面的波折和失败时，不可以接受这些挫败带来的负面影响，他们心境苦闷、绝望,常常容易迷失自我。
2、恋爱失败产生心理疾病
随着社会开展，大学生恋爱的比例直线攀升。一方面，一些大学生把恋爱当作一种感情体验，借此寻求刺激，满足肉体享用，或者为了充实课余生活，扫除寂寞，把恋爱当作一种消遣文化；另一方面，在四周人都有异性朋友的大环境中，一些没有恋爱过的大学生有时会被视为另类而备感压力，很多就自觉跟风寻觅异性朋友，在接触后又发现不适宜而分手。大局部只注重恋爱的过程，而轻视恋爱的结果。
受各种要素影响，大学生在校时的恋爱胜利率很低，那些感情受挫者，其中一局部可以疾速摆脱情感的搅扰，但仍有一局部学生摆脱不了“感情危机”，恋爱失败招致他们产生心理疾病，呈现极端行为。
3、人际交往处置障碍
与中学生相比，大学生的人际关系更普遍与深入，呈现多元化，既有师生的相处，也有同班及宿舍同窗的相处，还有与异性的交往等。现代大学生大多数是独生子女，缺乏最最少的独立生活与为人处世的才能，在人际交往方面的经历相对较少，很容易惹起同窗之间的人际失调、交往嫉妒、交往自卑、社交恐惧等问题。
交际艰难一方面招致大学消费生自闭偏执等心理问题，另一方面因无朋友无倾吐对象，得不到心理协助而加重心理压力，更易招致心理问题和疾病。一些学生个性强，不会设身处地为他人着想；有些学生性格内向不顺应本人的群落，感到孤单寂寞。因而很多学生在人际关系上就表现尴尬以和他人高兴相处，缺乏必要的交往技艺和准绳等，并由此而惹起孤单、苦闷、自卑、抑郁等心理问题。
4、学习压力惹起慌张、焦虑心理
大学校园虽然具有宽松的学习环境和学习时间，但莘莘学子的学业并不那么轻松，繁重的学习压力给他们带来了不良的心理反响。有些学生学习办法欠佳，习气于“填鸭式”教育，缺乏独立考虑和处理问题的才能，学习成果不理想，易呈现慌张、焦虑心理；有些学生学习目的不明白，缺乏学习动力，以至呈现厌学心情；高成就动机的学生压力更大，他们预定的目的较高，渴求首屈一指，一旦遭遇失败，便不能接受，易患上强迫、焦虑以至肉体团结等疾病。
5、贫穷学生的心理问题
现代大学校园中学生贫富差距大、攀比心理强。很多富有学生有种天生的自卑感，而贫穷学生的心理压力比生活压力还要大。高校在校生中约有20%是贫穷生，其中5%-7%是特困生，而70%以上的贫穷生因经济的慌张接受着宏大的心理压力，进而影响正常学习、生活。在物质生活丰厚的今天，他们很容易产生自卑心理，惧怕接触四周的事物，常常养成孤僻的性格。他们的自卑心理使其极度自尊，形成同窗关系慌张，又因不能及时宣泄，使其长期处于极度压制之下，进而产生心理变态和扭曲，最终招致极端事情的发作。
6、就业压力产生心理障碍
当前, 随着高等院校的大量扩招和人事制度的变革,每一个大学毕业生都感遭到了史无前例的压力。在就业压力的影响下，大学生接受着宏大的心理压力，没有足够的自信心安然面对，由此便引发了对将来的焦虑和不安心情，以至有一局部毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备缺乏, 在就业过程中呈现了种种心理偏向, 呈现了严重的心理障碍。
二、当代大学生心理问题对策讨论
1、增强校园文化建立
校园文化是在教育活动中产生、构成和开展的作为一种特定的文化形态，是学校在长期的教育教学理论中所构成的校园肉体和文化气氛，具有潜在的浸透性。良好的校园文化会潜移默化地优化学生的心理质量；积极向上的校风是学生构成群体凝聚力；集体荣誉感有利于同窗之间坚持调和的人际关系；丰厚多彩的校园文化活动有助于培育学生悲观向上的生活态度和安康愉悦的心情特征。经过展开活动，使学生在活动过程中遭到锻炼，加强团队肉体和协作认识，进步本身综合素质，从中遭到教育和启示，构成积极、悲观的人生态度。
2、增强大学生心理安康教育
增强大学生心理安康教育要以人为本，不时满足大学生开展的多方面需求。大学生正处于人生开展的重要时期，要紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特性，遵照思想教育与心理安康教育的规律，将大学生心理安康教育与大学生思想教育严密分离起来。学校能够经过多种手腕普遍展开心理安康教育活动。学生既能够学习心理安康的理论学问, 也能够学习一些心理调适、人际交往的办法，处理学习、生活和工作中遇到的实践问题，加强预防和应对波折的才能，锤炼意志。
3、增强大学生心理辅导中心作用
依据目前高校心理安康教育的实践状况，高校应完善学生心理咨询机构的设置，配置专业的心理咨询师，担任全校的心理安康教育和咨询工作，另外，增强工作的科学性、系统性和可持续性，对重生停止心理测试，树立心理安康档案，树立心理问题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，做到早期发现、及时干预和有效控制，进步工作的科学性和针对性。
4、增强就业心理辅导
“就业难”是高职消费生悲观心理的主要缘由。要消弭这种消极心理，就必需增强对学生择业心理与行为的辅导，一方面对大学生就业形势的严峻性要讲透，让他们在低年级时就有思想准备；另一方面对高职生就业的优势要讲足，让学生对将来充溢自信心。除此之外还要增强就业指导，进步择业才能，还要增强毕业生心理辅导，培育积极的心态，宽容良好的心情，耐受力和自自信心等。
5、引导贫穷学生心理问题
要改动贫穷学生的不良认识，生活的贫穷并不是贫穷生本人的错，他们应该把贫穷的生活当成对本人的考验，变成行进的动力，只要这样才干打败所面临的理想艰难。现有不少在校贫穷生为处理本人的生活艰难，选择了应用课余时间勤工助学的方式来赚取生活费，一方面在某种水平上改善他们的经济情况，另一方面经过社会理论打败心理自卑。学校还能够经过各种方式鼓舞贫穷学生尽量多地参与学校的各项活动，从而促进其社会意理的开展，升华本人的心灵。
6、发动家长积极参与大学生的心理卫生、心理保建工作
家长是和学生接触最亲密的人，家长的言行举止、家庭生活的各种问题，都会给学生的个性和心理开展带来一定的影响。要增强学生家长在学生心理安康的维护作用，一方面家长要培育孩子的独立认识和心理接受才能，另一方面要摒弃家长制，注重培育孩子安康心理，尊重孩子的选择，给他们发明一个宽松调和的生长环境。
当代高素质的大学生需求遭到的教育并不只仅是学问教育，更重要的还有人格教育。增强和注重大学生心理安康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、施行素质教育的重要举措, 是促进大学生全面开展的迫切需求。我们应在日常教育中增强对大学生的人文肉体和人道主义的教育，这样才干培育出顺应社会开展的高素质人才。

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