如何加强和改进中小学生的思想教育-中学政治教学参考

近年来，中小学生中攀比、叛逆、不爱学习、上网甚至抢劫、跳楼等现象频繁，成了全社会的难题、心病。究其原因，是相当长一段时间以来，对学生思想教育工作的不重视甚至缺失。胡锦涛总书记强调：“加强和改进未成年人思想道德建设，是推动党和国家事业不断发展的必然要求，是提高全民族素质、促进人的全面发展的必然要求，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求。”因此，加强和改进学生的思想教育是当前要解决的首要问题。解决这个问题，首先得了解现在的中小学生的思想特点及产生原因。现在的中小学生多是90后，物质条件相对优越，平均智商高，有个性、有主见，好奇心强，接受新事物的能力也很强，几乎没有经历过挫折。另一方面，他们又比较享受生活，以自我为中心，独断专行，缺乏合作精神、团队意识，承受挫折的能力比较弱，对生活抱着过一天是一天的心态，缺乏责任心、上进心。产生这些不良思想的原因是多方面的。首先是家庭教育的问题，现在的家长也大多是70后的人，正赶上中国经济大发展时期，生活条件也比较好，也缺乏一定的苦难教育，所以他们的子女一出生几乎是要什么有什么，是家长们的心头肉、掌中宝，几乎没有得到自主、独立能力的锻炼，这样环境下成长的孩子往往眼高手低，不爱动手，缺乏自理能力，上了大学还要家长陪读的也屡见不鲜；其次学校教育理念、管理体系等落后时代形势发展的需求也是一方面原因；社会大环境中不良风气的影响也催生了中小学生的种种不良思想。下面我就从这三个方面谈谈如何加强和改进中小学生的思想教育工作。

一、中小学生的思想教育工作从家庭教育抓起

父母是孩子的第一任教育者，也是终身教育者，家庭教育的成败直接关系到学生思想教育工作的成败，许多问题学生的背后往往都有一个有问题的家庭教育。现在的家庭教育中普遍存在以下几种问题。

（一）对孩子溺爱而教育方式简单粗暴

现在的孩子大多是独子，大多被家长宠着护着，缺乏生活自理能力，动手能力差，懒惰，缺乏责任心，为以后的学校教育和生活埋下了许多隐患。曾看过一篇美国学生的家务清单：2岁学倒垃圾，3岁会倒垃圾、使用马桶，4岁取信件，5岁铺床，准备餐桌，6岁擦桌子，收拾自己房间，7岁洗碗……12岁修草坪，13岁换灯泡、做饭……每个年龄段都有孩子必须要做的家务工作，在这种环境教育下成长的孩子动手能力、自理能力、实践能力、适应能力自然也较强，与中国溺爱下愈来愈多的“啃老”现象形成了鲜明对比。

市场经济下，竞争日益激烈，家长们大多忙于工作，应酬，无暇顾及孩子的教育，对孩子的情况很少问过，甚至把孩子托付给他人或者学校。正成长的孩子难免会出现诸多问题，遇到问题，家长往往“恨铁不成钢”，对孩子轻则批评、责骂，重则打一顿了事，很少有家长能坐下来和孩子沟通，了解孩子想法，了解问题根源，寻找解决问题的合理、有效办法，更缺乏系统的，循序渐进式的教育。

（二）急于求成，不尊重孩子身心发展规律

当前家长对孩子教育的关注达到了空前的程度，希望孩子早日成才，早早让孩子参加各种训练、辅导班，大大超过了他们的年龄能承担的负荷，不利于身心的健康发展。长此以往，孩子身心俱疲，不仅没有达到家长的预期，相反，极易产生逆反思想，厌学情绪等。这种急功近利的做法片面追求外在效果，往往扼杀了孩子的兴趣和创新思想。据一项调查统计，中国孩子的计算能力排名世界第一，创造力却倒数。所以家庭教育不是越早、越好、越全面就是对的，只有尊重孩子发展规律、思想特点的教育才是科学的。在德国，小学只读四年级，小学毕业后，十岁的孩子就必须为自己的人生做第一次选择——是读为上学做准备的学校还是为职业教育做准备的学校，这个决定往往是征得孩子意见后决定的。所以，家长保持对孩子适应的期望值，尊重孩子的兴趣、意愿，加以适当、正确引导，才能让他们拥有健康、积极向上的思想观。

（三）家长错误思想对孩子的影响

经济大潮、拜金主义等不良社会风气影响下，一些家长首先产生错误思想，认为“学习无用处”、“混个毕业证算了”、“大不了去打工”等思想。在这样的思想影响下，孩子在学校极易产生对学习不重视，没有上进心，混日子，不守纪律，不尊敬师长的思想。“给孩子财富不是财富，把孩子变成财富才是真正的财富”而“知识是永远的财富”，只有良好的教育才能对孩子的终身负责。所以家长即使不能给孩子创造优越条件，但完全可以塑造他的优秀性格，培养他的良好习惯。

所以，孩子的思想教育要加强和改进，家长的思想一定要先行，努力提高自身教育水平，不断学习科学的教育方法，更新教育理念。

二、学校如何加强、改进学生的思想教育工作

（一）加强管理体系、注重学生的养成教育

“没有规矩，不成方圆”，学生如大闹天宫的孙猴子，很容易顺着杆子往上爬，放任则不可能修成正果，教育规则就如玄奘的紧箍咒，可以让学生少走弯路，少翻跟斗。学生的思想工作必须从规范学生行为抓起，常见的管理规则有《中学生守则》、《中学生一日常规》等，各校还要根据本校特色制定适合自己的，行之有效的制度、管理方法。有了制度，还要认真贯彻执行。每次开学，首先要引导学生认真学习这些制度，领会其精神，而不是“束之高阁”，使学生对此一无所知，行为规范、思想教育就流于形式，无从抓起。学生的行为、思想管理是一项长期、复杂的工作，贵在持之以恒，要时时、事事提醒学生，督促学生按制度去做。不久前去永威学校参观学习，其中学生管理这一块就抓的很有成效。该校办校特色之一“四清”不仅体现在文化课学习过程中，纪律卫生等的管理也如此。如课堂纪律的管理上，通过监控、校讯通堂堂通报，并落实到具体的班级、学生以及违规的具体内容（如睡觉、说话、看闲书、坐姿不端正等），同时对相应的任课教师提出通报批评并给予所在班级、学生、教师相应的处理，所以该校的风气正、学风浓、学生的综合素质较高。

“初级的管理靠监督，中级的管理靠制度，而高级的管理靠文化。”有了制度和纪律，还要有文化，有灵魂，俗话说：“管得住人，管不住心，心就是灵魂，管理心灵和灵魂要‘文化’不要‘武化’”。纪律约束人，制度规范行为，文化才能进入心灵，引导灵魂。文化无形，但文化又无处不在。校园文化通过丰富多彩的内容和各种各样的形式，对学生价值观、道德情操、思想内涵、行为规范的形成有深远影响。可以充分利用黑板报、宣传栏、讲座、媒体、辩论、演讲、各种征文比赛、读书工程、社会实践等的加强宣传，培养学生的自律意识和优良品质，即所谓的养成教育，包括自我认识、自我调适、自我控制、自我发展的能力，并逐渐内化为学生的自觉行动，“润物”于无声。

我所处的校区在城乡结合处，学生素质参差不齐，学生的行为习惯、思想意识普遍不容乐观，为了改变这一现状，经过调研、尝试，在辖区学校推行了经典诵读工程。编成了“成语接龙韵律操”、“三字经跳皮筋”、“弟子规竹竿舞”等形式多样的诵读活动，寓教于乐，在丰富多彩的活动中，使学生思想受到了传统美德的熏陶和潜移默化的影响。这项活动开展三年来，学生的精神面貌大有改观，变得懂事知礼了。文化能渗透到思想、灵魂，使学生终生受益。

（二）改变传统的教学模式和思想及单一的评价机制

卢梭认为“我们通常把人分成男人和女人，其实还有更有效的方法，那就是有思想和没思想的人”。而有没有思想，完全归因于我们的教育，教育并非填满一个水桶，而是点亮一盏灯。课堂教学中，教师不仅要向学生传授文化知识，还要注重有目的、有意识、有方法对学生进行正确思想影响、熏陶，“寓思想教育于教学”，不要把思想教育看成一种说教，流于形式，照本宣科。比如学电脑，不只是教学生如何掌握使用电脑，而是教学生会如何用电脑做有益的事。思想教育课上不只是枯燥的讲解，要结合生活，多用生动典型事例、身边榜样，参与讨论等方式进行，达到知行统一。其他科目也如此，既重视课堂教育，更要注重实践教育、思想养成教育。因此，我们教师更要根据形势的发展和学生思想的变化特点不断提高自身素质，改变教学模式，更新教育理念。

应试教育在相当长一段时间内还会存在，“升学率”这个指挥棒始终是社会、学校、家长评价教育效果的唯一标准。“一考定终身”前提下，家长把压力转给学校，学校转给教师，教师转给学生。在这种单一评价机制下，德育教育被大量教学任务挤占，思想教育弱化，如果家庭教育也没抓好，那么近年来中小学生出现的种种不良现象、思想问题也就难以改观、消除。如果把学生日常行为量化并纳入评价体系，再综合学生参加社会实践活动的能力、效果等进行综合评价，这样，才能真正实现“四育”并举，提高学生的思想素质。2008年汶川大地震后抗震救灾过程中，当代青年学生已展示了他们高度社会责任意识。所以应放开脚步，大胆解放思想，只有真正解放了思想，才能让学生的思想问题得以彻底解决。

三、综合治理校园周边环境

孟母三迁，世有亚圣。可见环境对人的影响之大。现今社会各种不良风气对学生的思想冲击较大，尤其信息化时代媒体对学生日常生活的影响是巨大的，应重视传播内容的健康和教育意义。校园周边网吧对中小学生危害最大，而又缺乏长期的监督、管制，现在的中小学生沉迷网吧的比比皆是，痴迷网吧既影响身体健康又耽误功课，影响学业，长期下去，造成责任心、上进心进一步缺失，形成玩物丧志和游手好闲的风气，甚至铤而走险去抢劫、盗窃。除此，其他的一些安全隐患也长期存在，所以有关部门应加大治理校园周边环境的力度，营造良好的育人环境，打造平安校园、绿色校园，为加强和改进学生的思想教育工作“保驾护航”。

总之，加强和改进中小学生的思想教育工作是一项长期、复杂而艰巨的任务，各方面应全方位形成一个教育体系，整合各种教育资源，循序渐进、扎实有效、长期不懈地开展此项工作，才能使中学生的思想教育工作最终取得成效。