谈中职数学教学的几个原则

现行中等职业学校数学教材内容有系统性和完整性，但缺乏实用性和针对性.通过对中职数学教学的实践证明，现阶段中职数学教学要遵循：愉快教学原则、符合时代教学原则、为专业服务原则、为专业对口考试服务原则. 一、愉快教学原则 愉快教学是在教师的引导下，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和学习的自觉性，使学生愉快、主动地学习.下面我介绍愉快教学的一些方法，供大家参考. 1.趣味法趣味事例最具吸引力，它能引起学生极大的兴趣，营造出生动、愉快的乐学氛围.如数列中“兔子问题”，兔子在出生两个月后有繁殖能力，一对兔子每月能生出一对小兔子，如果所有的兔子都不死，如下表： 表中数字1，1，2，3，5，8，13，21，……构成一个数列，这个数列有个明显的特点，前面相邻两项之和构成后一项，这个数列我们称为“兔子数列”.在植物的观察中发现，大多数花朵的花瓣数目是3，5，8，13，21，34…… 2.幽默法幽默风趣的语言犹如一根神奇的语言魔棒，能使学生如沐春风，使课堂教学出现生动活泼的景象.如在幂的运算中，0和1的对话，0说：“我最厉害，我乘除其他数都得我.”1说：“我最谦让，其他数乘除我都得其他数.”0和1说：“我们都很稳定，我们的幂都是自己.” 3.务实法数学知识来源于生活，应用于生活.把抽象枯燥的数学内容转化为日常的生活现象，激发学生学习的兴趣，使学生在具体事例中理解和掌握知识，把学到的知识应用于生活学习中，使学生享受到学以致用的乐趣，从而产生学习数学的愉快情绪. 4.参与法在人的心灵深处，都有一种需要，希望自己有所表现，具有强烈的参与意识，用参与各种活动来显现自己的能力.教学中要热情鼓励和精心诱导学生参与教学过程，通过学生积极参与探究，获得知识和技能，体验参与活动的快乐. 5.成功法实践表明，给学生成功的机会，让他们体验成功的愉悦，能大大提高学生学习的兴趣，强化学生的学习动机，产生自我激励的进取心态，能进一步发展学生的兴趣、乐趣和志趣.因此应力求使学生能获得成功感，在成功中保持愉快的学习情绪.