公关教学中的能力培养

公共关系学是一门集哲学、心理学、社会学、管理科学、传播学、广告学、礼仪等为一体的综合性学科。职业院校实施公共关系理论教育，实质是一种素质教育，其目的在于提高学生的综合素质，促进学生能力的发展。为此，在教学中，采用行为导向教学中常用的几种方法。如案例教学法、模拟教学法、表演和角色扮演教学法，可以加强学生以下几方面能力的培养。
一、综合思维能力的培养
案例教学是被实践证明可以促进学生思维品质发展的行之有效的现代教育方式之一。案例教学中，教师的作用在于启发、诱导学生积极思考，引导善于比较分析，并能结合案例背景资料进行逆向纵推或侧向扩展，促使学生对已形成的思维定势进行反思，变单向思维为多向思维。并不断提醒学生在问题解决的开始时，先选择解决问题的策略，并不断注意自己思考问题的过程，答案的正确性应当是在学生思维的积极参与或者在师生的讨论中产生。
具体做法是：在学生掌握了一定的公共理论的基础上，有目的、有选择地将案例提供给学生，让学生进行分组讨论，要求学生学会分析与问题有关的所有信息，注意从不同的角度、不同的层次就案例的优点、创意以及疏漏不足之处，进行分析。要求学生对问题的思考有理有据，实事求是，精益求精；不为情境性的暗示左右，不人云亦云，盲从附和。并针对案例存在的问题，拟定对策。策略的制定要尽可能经过严密的推理计算，思维过程组织的有条有理，并反复检验已制定的行动计划或者方案。
由于案例教学是采集大量真实事例做为教学内容，以现实问题为研究对象，以事实为依据，指导学生结合公共理论知识对各种类型的案例进行剖析，对学生分析、解决问题的能力、综合思维能力的培养是卓有成效的。