构建军校学员能力素质模型的重要作用

构建军校学员能力素质模型，对于军事院校以及学员个人的发展都是具有积极意义的。军校学员能力素质模型作为一种有效的工具，可以广泛应用于军校学员的选拔、培养、考核和分配等各个环节。
1.促进军事院校训练能力提升
从军事院校训练角度来看，将军事院校能力素质模型应用到人员选拔、分配和激励上，是促进院校训练能力提升的有效手段。未来认知岗位的能力素质模型，决定了军校学员配置所需满足的资质要求，明确不同岗位的能力素质模型有利于选拔、任用和激励合适的人员。
（1）在军校学员选拔的过程中，根据能力素质模型考察，报考军校人员对一些关键能力的学习和掌握的潜质，以使他们进入部队后，有能力更好地适应部队和胜任本职工作。
（2）在具体的岗位分配上，可以根据不同岗位的能力素质要求分配相应能力的军校学员，以达到人才与岗位的匹配。
（3）在军校学员的考核和激励上，可以将岗位能力素质模型要求作为考核军校学员的标准，对于达到能力素质模型要求的军校学员进行相应奖励，对于达不到标准的学员，对照模型进行补差训练或者淘汰。
2.促进军事院校各项工作的开展
（1）管理方面。能力素质模型有利于建立一套标准参照体系，帮助军事院校更好地选拔、培养和激励那些能为军事院校核心竞争优势构建做出贡献的干部和士官；便于军事院校集中优势资源用于最急需或影响重大的能力的培养和发展上来。
（2）教学训练方面。能力素质模型可促进军事院校的各项教学训练任务有序开展，提高军校学员取得高绩效的能力、适应未来环境的能力和胜任力发展潜能。能力素质模型的开展可分为五个步骤：评估、解释、计划、执行和考核，具体如下：
第一步：评估。一般采用问卷、图标等方式，加上计算机的辅助，通过对学员已有能力素质的分析，最后得出能力素质评估报告。
第二步：解释。根据评估报告明确学员自身的又是和劣势，为下一部制定培养计划提供依据。
第三步：计划。课程的设置、教材的编写、教学的重点都应体现能力素质的培养，同时应根据学员特色的制定教学和训练计划，兼顾共同培养和特色加强相结合，促进军校学员整体能力素质的提高。
第四步：执行。对指定的计划进行实施，并建立一套科学严密的监管机制，选调一批科学和评价专家对实施进行全程监督，做到事前有计划、过程有监督、事后又总结。
第五步：考核。将能力素质模型融入到军校学员的考核指标中，从而形成完整的考核体系。
上述五步的不断循环推进，将会对军队院校的正规化建设的提高，对于军校学员能力素质的提升具有很大的价值。
3.促进军校学员个人的成长
从军校学员个人维度来看，能力素质模型能为他们指明了个人能力应当发展的方向，为他们实现自己的努力目标提供了改进的建议，他们在军事院校的培养和日常的学习实践中根据能力素质模型要求，制定自己未来的学习发展计划，通过自身的进步不断提升自己的个人能力；同时能力素质模型也为军校学员的职业发展提供了指导，能力素质模型不仅仅强调知识、技能等现行的因素，更强调隐形的职业素养与职业的匹配性，所以它能够为军校学员正确地规划自己的军事生涯提供帮助。