教师应改变教材观

随着新课程改革的发展，地理教材出现了“一个标准，多个版本”的局面，教师应统览高中地理新教材的四种版本。这四种版本是：人民教育出版社主持编写、出版(人教版）；湖南师大主持编写、湖南教育出版社出版（湘教版）；北京师大主持编写、中国地图出版社出版（中图版）；南京师大主持编写、山东教育出版社出版（鲁教版）。既：人教版、湘教版、鲁教版、中图版。人教版在其结构上的另一个亮点是每章最后以一个很好的案例研究作结束，用来体现新课标中探究学习的理念，这一点与地图版教材不谋而合。地理教材的自身特点之一是图文并茂。地图版课本发挥了做图的优势，书中插图色泽逼真、比对明显，图中要反映的地理事物清晰明了，几乎每一幅插图做得都很精致。课文文字表述简洁，善于总结规律，利于学生掌握，折射出有经验的一线地理教师的智慧。课本内容编排基本以课标的内容标准为依据，打破了传统的地理科学体系。鲁教版的最大优点是非常注重地理能力的训练，在每个单元的最后都有单元活动，其主要目的就是对学生进行重要地理技能的培养。湘教版的高中地理教材传承了初中教材的一些成功作法。教材中穿插了大量的练习和小活动是其一大特点，这样便于学生及时理解、巩固新学知识，也方便了教师教学。课本中的语言表述追求通俗化、生活化、形象化。教材在编排结构上，基本遵循了课标中内容标准表述的逻辑和顺序，这一点与地图版本相同。但是不同教材所选取的知识不一样，即使是对于相同的地理原理、地理现象，各版本阐述的角度、叙述的方式也不一样，哪一版本可以当用真理呢？每一个版本都不是真理，只是知识的载体。况且，教材总不免出现一些问题，教师应当认真钻研的基础上，大胆质疑教材，充实完善教材。
一、教师需要不断的探索和实践新教材的教学方法和途径，更好地完成和落实新课标的标准和要求
有些学校实施新教材为老师提供了成功的经验。自然地理研究的重要方法需要野外科学考察和室内试验研究相结合。根据自然地理的科学研究方法我们的教学就不能只是教室了，构建课内外相结合的教学系统就是新教材需要我们实践的教学方法。除了课堂教学外，野外考察与观察、社会综合实践、科学实验、调查访问访谈、资料收集整理分析我想都是我们需要实施和探索的教学手段了。如何正确使用新教材，哪些知识需要拓展，哪些知识需要探究、哪些内容需要案例分析等需要我们今后在实际教学中不断摸索和实践。
其次教师应多参加学科交流，勤上网查阅资料，聆听专家讲座，向名师、名校学习经验和进行业务交流也是把握新教材的途径之一。
总之，教师对把握新教材越好就越能胜任新的教学，就越能落实好新课标的标准和要求。