如何激发职高学生学习英语的兴趣

职业学校的学生常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”相对而言,职高学校的学生和普通中学的学生相比普遍存在着文化基础差、素质低、能力弱的现象。他们的具体表现是：不遵守纪律，缺乏自信，不爱学习，熬天混日，缺少理想和奋斗目标，针对这些情况，我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高成绩，关键要在培养学生学习兴趣上下功夫。那么，我们该如何激发学生学习英语的兴趣呢？
一、重视情感、营造氛围
《新课程标准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。现阶段的学生都有自己的性格和思想见解。这就要求教师应转变观念，重新定位自己的角色，走到学生中去。《新课程标准》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格，尊重学生的个性发展，创造和谐的教学环境。强调教育平等化、民主化、个性化，充分发挥每个学生的鲜活个性。学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
二、突出重点、寓学于乐
在学生通过直观手段了解本节内容之后，教师即开始画龙点睛，强调知识点，解决重点、难点和记忆生词、短语等内容，此时，教师要特别注意学生兴趣的持久维持，寓学于乐。教师巧妙地应用语言艺术，突破教学难点，砸死知识点，突出教学重点。在教学过程中，要穿插开展限时记单词竞赛、限时阅读课文竞赛、并适当做个别课堂小游戏。例如，在学了单词：“hate”一词后，要求学生开展反义词竞赛，hate的反义词即like,举一反三，列举其它的反义词，有人就会马上说出happy---sad,open---shut,fat---thin等一系列反义词，即温习了旧词，又活跃了课堂气氛，起到了一箭双雕的作用，使学生学的易、记的牢。
三、充分发挥学生想象力、创造力
语言是活的，不能把它学得太死板。在读背的基础上，我们还要灵活地运用它。我们本着多让学生动脑的原则，把语言知识真正运用到交流中来。如：在练习描述人物外貌这一语言知识时，我让同学们充分发挥自己的想象力，设计一下自己的某位同学十年后的形象，并用英语把它写出来。同学们对此乐此不疲，积极投入，真正做到了活学活用。完成之后，他们互相读出并纠错，在练习口语的同时也增强了彼此之间的交流与合作。