创新利用第二课堂,让学生成为“准职业人”

作者：刘晓风来源：原创日期：2013-11-14人气：767

一、第二课堂的含义及意义
第二课堂是指课堂教学以外的一切传授知识、培养能力、锻造人格的活动。第二课堂是对第一课堂的延伸、补充和发展，是实践教学的重要组成部分，是拓展学生视野、激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高学生综合素质的有效途径。第二课堂以其活动的主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益的补充了课堂教育的内容，为培养学生的个性和促进其全面发展提供了更为广阔的空间。
石家庄外语翻译职业学院（以下简称我院）对第二课堂进行探索，以培养“准职业人”的理论探索和实践经验来引导第二课堂，以第二课堂的全面开辟与精心组织推进“准职业人”教育，促进学生全面职业素质的提高。
二、高职院校的培养目标现状
目前很多高职院校在宣传时往往打出这样的口号：“学生修业几年，可获得某某文凭；与某某大学联办，可取得某某学历；学生可通过专升（接）本考试，取得本科文凭；学生毕业可出国深造，取得国外文凭”等等不一而足。上述提法本无可厚非，但这些口号恰恰反映出高职院校办学者一种错位的教育观念和思想，他们把学历教育放到了特别突出的位置，偏离了职业教育“学历+职业”的教育目标。
我院院长孙建中指出：“大学生”和“准职业人”的主要区别在于前者强调掌握丰富的专业理论知识，而后者以掌握大量的实际操作技能取胜，体现在学校教育上，主要看学校是重视基于专业理论知识基础上的学历教育还是重视以培养“准职业人”为主要目标的职业素质和职业技能教育。

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