初中教学管理中如何对教师人文管理

初中教学管理过程中，学校领导及相关职能部门要从学校实际出发，强化教学管理，打造一流师资队伍，切实提高学校的教学质量。
1.要让学生变得好，先让自己变得更好
人的成功应该是由内而外的，惟有修炼好心灵，才能享受真正的恒久的快乐。没有修炼好心灵，既使取得了成功，也不能保持长久。
很多人渴望改变生活，想生活得更成功、更快乐、更有意义。那怎样才能做到呢？
美国成功哲学家金·洛恩说过这么一句话：“成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的。”要让学生改变，先改变自己；要让学生变得好，先让自己变得更好。我们更不要抱怨学生，只有通过让自己变得更杰出来征服学生。这是一种思维方式的问题，改变学生是很困难的，即使改变了学生，你也不会有什么进步，而多反省自己，时刻提醒自己还应该做得更好，你就能够改变自己，使自己得到进步。如果你感觉自己改变学生不成功，做人不快乐，生活不幸福，你首先要好好检讨的是自己，自己有没有需要改进的地方。要想有不同的结果，就得有不同的做事方式；要想有不同的生活世界，就得有不同的自己。
2.帮助教师转变教学观念
思想指导行动，有了先进的教学思想，才能保证取得高质量的教学效果。我们虽然经过了几年的新课改实验，但还存在着教学思想落后，教学观念陈旧，不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想，但是对新课改精神的领会不深透，把握不了实质性的东西，导致学生的学习兴趣不浓，成绩变化不大。因此，我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变，作为加强教学管理，全面实施素质教育，推进课堂教学改革的切入点。
2.1创设学习机会，促进教师的专业发展
采取走出去，请进来的办法，组织广大教师经常到知名学校参观学习，或者邀请名师到学校讲学，教师写出自己的感想和体会，让广大教师感受到新课程的理念，感受到课堂教学的动态变化。
2.2鼓励教师博览群书
阅读增加智慧，阅读增加精彩，阅读使人摆脱平庸。尤其现在知识更新换代的信息时代，要培养出创造性的人才，教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展。因此，要鼓励教师多读教育杂志，教学名著，学习现代课堂教学的特点、基本观点和操作模式，让广大教师使广大教师掌握教育思想的动态变化。
2.3精心设计，认真教研
充分发挥广大教师的群体力量，组建学科优秀群体。大力开展集体备课，一课多教，案例分析的形式。提高广大教师的教学研究水平，充分利用每周大教研及小教研时间，积极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助，推动共同提高，为教师搭建学习、研讨、提高的平台。
2.4潜心书写，增强内化效果
鼓励教师写教学后记，教育随笔，教学论文，用笔记录课程改革的点点滴滴，记载自己课改的探索之路，让新课程理念占领教师的精神圣地。
3．强化师资建设，树立主人翁责任感
教师是学校正常开展教育教学活动的组织者和实施者。教师素质的高低直接影响着学校的教学质量。只有打造一流的师资队伍，才能凝聚共识，群策群力，助推学校发展。
3．1创造机会让老师们参观学习
当前，随着小升初学生人数的锐减以及家长自主选择就读学校范围的不断扩大。要想在众多的初中学校中占据一席之地，提高教学质量首当其冲。学校应尽可能的为一线教师提供参观学习的机会，帮助他们更新教学观念，开阔知识视野，及时总结教学过程中的经验和不足，逐渐摸索出适合本校、本年级，本班的教学模式和方法，开展针对性教学。
3．2积极开展校内课改教研活动
课改教研活动是教学的重要内容。通过定期的进行课改教研活动的开展，既能使好的经验和做法得以迅速的推广，也能使教师之间加强沟通与交流。不同的授课方式，不同的解题思路，不同的观察角度往往会使教师“豁然开朗”，出现“柳暗花明”。特别是一些中青年教师，能够从课改教研活动中受益匪浅，迅速成长。
4．严格教学管理，提高课堂教学效率
4．1课堂纪律常抓不懈
纪律是学习的保证，如果没有良好的课堂纪律，教师精心设计的教学活动很难正常开展，不但影响了教学进度，也直接影响教学效果。初中学生年龄较小，活泼好动，自制力较差是普遍特点。学校领导要会同相关教师要深入课堂，对课堂纪律常抓不懈。对爱搞小动作、交头接耳、左顾右盼的学生除了常规的批评教育外，还要了解他们的真实想法。帮助他们制订切实可行的对策，督促他们改正缺点。
4．2培养习惯求进取
良好的学习习惯是成功的开始。教师要引导学生培养良好的学习习惯。例如，在数学课堂教学中要培养学生的课前预习习惯，课上认真听讲，认真做好学习笔记，课下及时巩固。英语课堂中，教师要培养学生养成发声朗读、快速阅读的好习惯等。在学习过程中，由于有了教师的方法指导和自身努力，学生会正视学习上的困难，努力改正不良的学习习惯，逐步体会到学习的乐趣。
4．3激情引趣显活力
新时期的教师除了传统意外上的“传道授业”外，还要学会运用《教育学》、《教育心理学》等相关理论知识指导课堂教学。
古人说，子非鱼，安知鱼乎？通过故事方式进行教学可以使学生摆脱枯燥，同时激发和唤醒学习学习心态；通过游戏活动开展课堂教学，可以达到寓教于乐的教学效果；尝试情境表演可以给学生提供表现自我的舞台，展示青春的风采。事实证明，丰富多彩的课堂活动会使学生的学习兴趣明显增强，学习效率大大提高。
总之，教学管理既要突出制度建设，教学管理要从学校的实际情况出发，加强师资队伍建设，优化课堂结构形式，提高课堂教学效率。要尊重学生的认知规律，特别是学生的内心情感，激励学生正视自我，勇于进取，全面提高教学质量。