加强实验教学推进素质教育

进入21世纪，社会对人才质量提出了更高的要求，为适应时代的需要，教育必须从应试教育向素质教育转变。中学化学教学是理论到实际应用的过程，中学化学实验是重要的基础。在实验教学中，不仅要提高学生的知识水平，而且要特别关注学生全面素质的培养。加强实验教学，可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，同时培养学生观察、判断、分析、综合总结能力，使学生掌握化学实验操作的技能、技巧，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和创新意识。
一、加强实验教学，培养学生的观察、分析、归纳能力
中学化学实验是中学化学教学的重要组成部分，通过实验教学，把学生置于主动、积极的动脑、动手的实践中，能激发学生对化学的学习兴趣。化学知识点多面广，内容庞杂，实验不仅使学生学会观察现象，更重要的是利用这些现象进行思维、分析、总结，把零碎的杂乱的知识串成知识链，编织成知识网，使学生由感性认识进入到理性认识，促进学生对书本知识的理解和掌握，提高学生的观察、综合分析和概括能力。
二、加强实验教学，培养学生的实验操作技能
中学化学实验一般都是定性实验，其目的主要是让学生通过一些物质性质的验证和物质制取，掌握实验的基本方法，提高实验操作技能，特别是学生的分组实验课，它是学生学、练、用相结合的最佳课堂。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己动手设计，安装仪器，然后进行实验操作，从而改变过去的“重理论、轻实验”，学生普遍动手能力差的弱点。
三、加强实验教学，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和创新意识
化学是一门以实验为基础的学科。在实验前，教师要做好学生实验前的准备工作，要求学生认真预习，做好预习笔记，明确实验目的、实验步骤和操作方法。在实验过程中，学生要仔细观察实验现象，实事求是做好实验记录，并由实验结果，分析总结物质的性质和实验成功、失败的原因。通过规范的、科学的实验操作，使学生形成良好的科学品质。另外，教师要利用实验室开展丰富的第二课堂，开放实验室，组织课外实验小组，调动学生学习的积极性，为学生的小制作、小发明提供广阔的空间，激发学生心灵深处的探索欲望，培养学生的创新意识。
四、在实验教学中渗透环保意识
地球是人类赖以生存的环境，但目前环境状况日益恶化，生态失衡，污染严重，而化学因素是导致环境污染的主要因素，因此在实验教学中，很有必要向学生渗透环保教育。通过对实验产生的毒气、废液等进行科学的处理和回收，培养学生的环保意识，让学生养成保护环境的习惯，使学生认识到保护环境是每个人都应尽的义务和职责。
总之，化学实验是化学教学中实施素质教育的良好课堂，整个化学实验的各个环节都与培养学生素质有着密切的联系。实验教学不仅能提高学生的知识，而且能使学生学会动手操作，提高了学生的整体综合素质。