将数学与生活进行融合是重要策略

作者：彭建忠来源：原创日期：2013-12-09人气：795

数学教学应当遵循数学自身的发展规律来进行。教师在设计数学活动时，应重视与生活实际及学生已有知识背景的联系，用数学的思维方式，逻辑地组织数学教学过程。
1.数学源于生活，将数学问题生活化
在数学教学中，从学生的生活实际和已有的知识背景出发，将教材中的内容转化为学生感兴趣的实例，以此增加数学教学的现实性与趣味性，能使学生在升华生活经验中构建起数学模型，感悟新知，学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界。
2.生活离不开数学，将生活问题数学化
生活是数学的源泉，生活中充满了数学问题。教师要善于捕捉生活中的数学问题，搭起数学与现实生活的桥梁，让学生感受数学的生活性与数学性。如学习了“长方体的表面积”后，教师可让学生回家找找身边的长方体物品，通过测量，算出实物的表面积。
3.应用数学知识解决实际问题
“数学模型→应用拓展”这是一个具体化的过程，是数学知识的内化与升华，而具体化的过程也是数学化的过程，这个过程能巩固、深化学生的认知。如教学《三角形三边关系》，在学生掌握三角形任意两边之和大于第三边的基础上，让学生利用这个数学定律去解释：从一个地方到另一个地方，直线行驶比绕过一点分两段走更近。这就将生活中常见的走路问题抽象了成三角形的三条边，并要求学生用所学的数学知识进行解释，从而有利于学生更牢固地掌握知识、深化数学模型，让教学更有效。

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