初中英语语法教学改进策略构建

在当前英语语法教学中，存在着教学观念上的问题。有些教师认为，所谓语法教学就是将课本单词讲一讲，课文翻译下就可以了。这样的教学模式和初中英语新课标要求的发展学生英语思维，显然是不符的。
一、英语语法教学现状
前段时间我在听英语课，发现教师针对语法教学，并没有给予足够重视。执教者在讲授《ourworld》的教学过程很简单，起初范读了课文，然后让学生分段朗读课文，之后把生词找出来给学生逐个讲解，最后是翻译课文。一节课下来，学生能接收到的知识，就是单词和课文的翻译。
有些教师在初中语法的教学过程中，还存在机械化的模式教学。有一些教师会把一些句型句式变成数学公式那样，让学生死记硬背，然后在组句子的时候，机械套用，致使句子漏洞百出。如在教“forgettodo”这个句子时，有些教师为了让学生学会运用这个句式，让学生这样造句：Iforgettohavesupper。其实此句的用法是错误的，忘记已经做过某事的说法应是：forgetdoingsth所以正确的说法应该是：Iforgethavingsupper.可见教师的教学应该具有灵活性。
二、渗透初中英语语法的教学意识
在当前英语语法教学现状中，教师存在着一些观念上的差异。很多教师认为，语法学习并不重要，语法教学就是为了应付考试，但事实上，语法教学是很重要的，那么在课堂中进行英语语法教学有什么重要性呢？
1.脱离了英语语法的英语知识是没有实用性的，无法架构英语的大厦，学生学到的英语无法灵活组合，不能够学以致用。
2.语法往往存在于课文当中，能够让学生深刻理解文本，而且还能够培养学生的英文写作能力。
作为教师要转变教学观念，树立正确的语法教学观，改变应试教育的看法。