学生的自主学习能力水平明显提高

通过课题组成员三年持之以恒的不懈努力，2007级学生的自主学习能力水平有大幅度的飞跃。
1.学生具备了正确的学习态度和强烈的学习动机。
2.学生的自我意识显著增强。
3.具备了良好的学习习惯。
4.掌握了科学的学习方法。
5.自主学习能力中的基本能力显著提高。由于自主学习的基本能力和智力品质是培养学生自主学习能力的核心，也是课题研究要达到的终极目标，经过三年的锻造，学生的阅读能力、表达能力、组织能力、人际沟通能力、独立思考能力、整合知识的能力、主动探究和创新能力由弱到强、由无到有均有质的飞跃，智力品质中的观察力、记忆力、想象力、思维力有较大的提升。
6.学生的个性得到充分的发展，特长得到一定的展示。
一、教师的教学方法得以改进，教学能力、科研能力明显增强
3年的课题研究，课题组的教师学习现代教育理论，转变了教学观念，身体力行的探索、各学科教师能够采用新的教学模式和训练方法，并在学校的其他班的教师中推广，有效地提高了我校全体教师的教学水平。科研水平也得到提升。如课题组的教师撰写的科研论文获国家级的12篇，市级评奖的22篇，区级评奖的20篇。一个科研型的教师群体正在我校形成。
二、学校的学风、教风得到很大转变
通过课题的实施，全校绝大多数学生都明白自己是学习的主体，学习的意愿和积极性大大提高。明确了学习的目的和要求，掌握了课堂学习和课外学习的方法。能自觉的阅读、探究、能独立思考并提出一些有新意的问题，能大胆质疑，充分发表自己的见解，具备了一定的自主思维能力和自主创新能力，能进行自主评价。学风有了根本性的好转，为之一新。
全体教师转变观念，注意创设和谐民主的课堂氛围。在教学过程中注意尊重学生的主体地位，维护学生的主体权利，满足学生的主体需要，发挥学生的主体作用，形成了导读、导问、导探、导思、导创、导评为主的新教风。学校的教学工作也上了一个新台阶，先后获得上级部门的各种表彰16次以上。