舞蹈治疗对特殊儿童身心发展的作用及编排方法

一、舞蹈治疗与特殊儿童的相关概述

（一）舞蹈治疗的起源与发展

舞蹈具有健身健心的特殊意义。从最开始的模仿舞蹈，再到祭祀舞蹈，一方面反映了社会文化，另一方面反映了舞蹈成为了人们相互沟通和交流手段。在我国古代，最早明确记载舞蹈疗愈的是《吕氏春秋仲夏纪》，其中指出人们在寒冷时、心情抑郁时，都可以通过舞蹈来进行热身，并且主张运用舞蹈的形式来缓解病痛带来的不适。此外，古文《诗大序》也指出，如果情感通过叹气、诗歌等形式都无法表达时，那就可以通过舞蹈的形式来进行表达。这说明了在我国古代，舞蹈治疗是一种非语言性的疗愈手段,为舞蹈治疗的发展和实施奠定了可行性的基础。

舞蹈治疗的早期概念形成于心理大师弗洛伊德，之后由他的学生将理论进行进一步的深化和研究.其中，卡尔·荣格主张使用舞蹈来表达人们的梦，通过病人的一系列肢体动作来进行分析和治疗。随后掀起了舞蹈治疗的热浪，涌现出了许多优秀的舞蹈治疗者，例如玛特鲁迪·朔普，阿尔玛·霍金斯等，对舞蹈治疗进行了进一步的运用和实施。  

朱迪思·凯斯腾伯格将舞蹈治疗运用到了儿童的发展当中，并建立了一套完整的儿童舞动治疗的诊断依据。到了20世纪80年代，舞蹈治疗也取得了丰硕的实验成果，得到了社会各界的认可。在这个时期，舞蹈治疗也作为了一种新兴的心理治疗模式，成立并开设专业的治疗机构和学校。

（二）舞蹈治疗的含义

舞蹈治疗家们认为，在每个人的身体内部都存在着能量的自然流动，但这种自然流动常常会受到心理等其他因素的影响，从而导致能量流动的混乱。在外在的表现上，常常表现为不良的姿势、呼吸以及运动。舞蹈治疗是以动作的过程作为媒介的心理治疗，即运用舞蹈活动过程或即兴动作的促进个体情绪、情感、身体、心灵、认知和人际等层面的整合，既可以治疗身心方面的障碍，也可以增强个人意识，改善人们的心智。通过舞蹈动作及舞蹈运动的形式可以矫正和影响人们所存在的不良呼吸姿势，以及运动，并且通过运动将人们内心的痛苦、忧伤、烦闷，以及哀愁完全的释放出来，从而达到身体内部能量的平衡和自然流动，这可以极大的加强个人的控制能力。所以，舞蹈治疗可以起到促进人们身心健康的重要作用。

（三）特殊儿童的界定

从广义上来讲，特殊儿童区别于普通儿童，无论是从身体还是心理的各方面，特殊儿童与普通儿童都存着显著差异。其中包括在发展上低于普通儿童的情况，例如自闭症、学习障碍症等儿童。而在发展上高于普通儿童的情况，例如存在违法行为的儿童。

从狭义上讲，特殊儿童是指身体或心理存在缺陷的特殊儿童。这些儿童常常伴随肢体残疾，听力残疾，视力残疾，语言残疾等多种残疾疾病。这类儿童无论从身体上还是精神上都存在着一定的异常，身体的各部分功能也遭受到了不同程度上的损伤，他们常常丧失在学习和生活能力，表现为适应能力低下。

二、舞蹈治疗对特殊儿童身心发展的作用

（一）提高特殊儿童调理身体机能

身体机能是由身体各个器官协调发展，所表现出的生命活动。针对特殊儿童来说，大部分特殊儿童由于身体或心理上的缺失，往往会出现身体机能的失调或混乱。而舞蹈治疗能够帮助特殊儿童调理身体机能，促进他们的肢体协调能力。

舞蹈属于运动的一种。所以舞蹈既可以调节人们的呼吸机能，还可以调节人们的大脑皮质和自主神经。在舞蹈治疗的过程当中，通过舞蹈的动作和形式，让特殊儿童通过肢体动作来进行表达。在这个过程当中，以身体各器官为系统的身体机能就能够得到有效的调节，不仅可以起到强身健体的作用，同时还可以提高特殊儿童的身体素质，有效的调节和改善了特殊儿童的呼吸系统。

通过舞蹈治疗，能够极大刺激儿童的大脑皮质，对个人的神经功能有着极大的调节作用，这对特殊儿童来说有着极大的益处。可以改善原本混乱失调的神经系统，促进身体机能平衡。例如，在特定的场合和环境下，可以通过舞蹈治疗引导儿童在面对陌生人时，不再采取攻击、逃避等行为，帮助他们能够合理的调节和控制躯体的动作。

（二）帮助特殊儿童构建人际关系

由于特殊儿童的身体和心理发展情况，他们常常无法正确的进入社会角色，也不能根据角色做出相应正确的行为。例如，攻击行为、逃避行为等，都会使儿童产生自卑、胆怯、愤怒等不良情绪，这就极大的影响了特殊儿童的身心健康，所以帮助特殊儿童建立社会角色，构建人际关系十分必要。

舞蹈治疗能够有效的帮助特殊儿童建立人际关系，通过舞蹈治疗帮助特殊儿童建立社会角色，并通过动作来纠正特殊儿童的不良行为，缓解不良情绪，从而帮助特殊儿童构建人际关系。例如，在面对特殊儿童攻击行为时，可以用跺脚、拍手等行为动作来表达愤怒的情绪。在面对特殊儿童焦虑行为时，可以用摇头、抚摸等行为来表达情绪，为特殊儿童构建良好的人际关系奠定基础。最后在舞蹈治疗中引导特殊儿童进入到集体活动，一方面通过舞蹈释放内心的压抑情感，另一方面鼓励儿童在集体当中寻找“志同道合”的伙伴，增强自我认同感。

（三）完善特殊儿童身心发展机制

舞蹈治疗区别与传统治疗，传统治疗主要通过语来进行治疗，而舞蹈治疗则是，一种非语言性的治疗方式。舞蹈治疗主要是通过动作来进行表达，当传统治疗无法通过语言的形式向患者来进行表达时，这时舞蹈治疗就发挥着重要且积极的作用，完善了特殊儿童身心发展的机制。通过舞蹈不仅可以激发特殊儿童的活力和创造力，同时在行为上也能够提高特殊儿童的自发性和自控力。那么这对特殊儿童的身体正向记忆和行为的正确发展都有着不可忽略的重要作用，同时也避免了药物对儿童造成的伤害。

通过舞蹈治疗，特殊儿童可以在舞蹈当中感受美，学习美，这对提升儿童的审美能力有着极大的影响，在这个过程当中也逐渐增强了特殊儿童的自信心和自主力，对于陶冶情操，树立正确的人生观都有着重要的价值。如果特殊儿童长期接受舞蹈治疗，还能培养特殊儿童坚韧不拔的意志力。在今后的学习和生活当中，他们可以凭借这样的意志力不气馁、不妥协，而这对于特殊儿童来说是十分珍贵的品质。不抛弃、不放弃的坚定品质能够帮助他们今后更好的接受治疗以及康复。

舞蹈治疗弥补了传统特殊儿童身心发展机制的不足，让特殊儿童无论是从身体上还是心理上都能得到了更加全面的提升。

三、针对特殊儿童舞蹈治疗的舞蹈编排方法

（一）注重舞蹈热身环节

在传统的舞蹈学习当中，教师首先要带领学生进行舞蹈热身，接下来才进行主题内容的学习。舞蹈热身一方面是为身体预热，保护学生的身体不受损伤；另一方面也为接下来的内容学习进行预热。在舞蹈治疗过程当中，热身也尤为重要，并且治疗师还要根据特殊儿童的情况进行热身，缓解儿童在舞蹈治疗中恐慌焦虑的心理。

首先，治疗师可以播放舒缓的背景音乐，让孩子在舒缓的音乐声当中打消疑虑，放下戒备。在互动的环节当中，治疗师应努力与孩子们建立相互的信任关系，为接下来的舞蹈治疗奠定基础。随着音乐声，治疗师引导特殊儿童从身体的各个部分开始热身，从头到手到躯干再到脚。以种简单自由的方式让特殊儿童放松心情，在身体运动和舒展的过程当中进行拉伸，并唤醒身体的记忆。在热身的过程当中，不需要对儿童的舞蹈动作进行特殊要求，只需要儿童能够放松心情，愉快开心。在热身中，治疗师始终要注意儿童心理以及动作，通过动作观察和捕捉孩子们的变化，注意获取特殊儿童生理及心理的信息，为接下来的舞蹈治疗提供依据。

（二）运用舞蹈游戏编排

美国著名教育家杜威曾经说过，游戏和竞技对于儿童来说都有着重要的作，尤其是对年龄较小的儿童来说。所以，在儿童教育当中，舞蹈教学法是重要的教学方法。在舞蹈治疗当中，通过趣味的游戏编排不仅可以提升儿童的学习兴趣，同时也可以缓解特殊儿童焦虑和紧张的心理，让他们能够更加自由的释放，配合接下来舞蹈治疗。所以，目前针对特殊儿童的舞蹈治疗当中，运用舞蹈游戏进行创编是十分常见且有效的方法。

治疗师可以通过儿歌为切入点来进行舞蹈游戏的创编。以儿歌《红绿灯》为例，当歌词唱到“红灯停”时，让儿童停下脚步，并拿出手中的红色卡片；当歌词唱到“黄灯等一等”，让儿童原地踏步，并拿出手中的黄色卡片；当儿歌唱到“绿灯行”时，让儿童大步向前走，并拿出手中的绿色卡片。培养儿童识别颜色的能力，拓宽儿童的基本认知，提高儿童的自我保护意识。

通过简单有趣的舞蹈游戏创编，可以让儿童沉浸在舞蹈的欢乐声中，让儿童忘却这只是一场针对自己的治疗。提高特殊儿童的积极性，在舞蹈游戏当中开发特殊儿童的智力，掌握基本的生活技能，影响他们的行为、认知，以及语言能力。

（三）增加集体舞蹈的创编

对于特殊儿童来说，在身体与心理各方面都存在一定的缺失，这也导致大部分特殊儿童无法顺利的融入社会，构建健康的人际关系。除了先天心理上存在障碍的特殊儿童，还有些儿童则是由于自卑等心理，无法更好的融入集体。针对这些特殊儿童来说，在舞蹈治疗当中应增加集体舞蹈创编，通过轻松愉悦的舞蹈活动，欢快的舞蹈氛围，消除特殊儿童内心的恐惧和不安，让他们能够真正的释放自我，打开心结，在舞蹈活动当中增加自我认同感，提升自信心，有助于他们更好的融入集体。

治疗师在舞蹈治疗当中可以选择具有集体意识的音乐作品、内容来进行创作。例如《丢手绢》，让儿童跟随背景音乐欢快的自由走动，并悄悄的将手绢儿放在一个小朋友的身后，然后由这位小朋友起身追逐。通过丢手绢-放手绢-追手绢的一系列过程，引导儿童增加集体意识，并且充分体会集体的快乐。

在舞蹈治疗的过程当中，不应当像传统的舞蹈学习一样过分注重表演的形式和内容，而应该将注意力放在特殊儿童在舞蹈治疗过程当中的变化与交流上，为他们提供一种无拘无束快乐轻松的舞蹈活动氛围，让特殊儿童置身于其中。这不是被动的接受治疗，而是主动的享受这样一种艺术的治疗模式，只有这样在潜移默化当中，特殊儿童的身心才能够得到放松和发展。

四、关于特殊儿童舞蹈治疗的展望

（一）希望舞蹈治疗可以纳入到特殊教育课程

由于特殊儿童在身体智力及心理各方面的发展水平都远远低于普通儿童，所以大部分特殊儿童的家长都会为孩子选择特殊教育学校，以免孩子受到普通儿童的歧视或欺负。虽然特殊教育课程是根据特殊儿童的情况来进行制定的，但针对特殊儿童的舞蹈治疗等相关课程却少之又少。根据近年来的临床实验，针对特殊儿童的舞蹈治疗取得了巨大的进展和成效，所以特殊教育学校也应当与时俱进，将舞蹈治疗可以纳入到特殊教育的课程当中，能够使特殊儿童获得更多的发展补偿机会。通过舞蹈治疗，抒发特殊儿童的内心情感，增加他们对社会的认知和沟通能力，促进特殊儿童自身的成长需求，帮助他们能够更快更好的融入到社会生活中。

将舞蹈治疗纳入到特殊教育课程当中并不是一件容易的事情，学校应当首先通过社会向个人以及家庭进行宣传，让更多的家长和学生认识到舞蹈治疗法，展示治疗的效果，增加家长以及儿童对于舞蹈治疗的信任度。其次，确定开设舞蹈治疗相关课程，要配备相应专业的舞蹈治疗师，并针对不同特殊儿童的情况进行舞蹈治疗。例如，将不同境遇的特殊儿童进行分类，根据不同分类来安排具体课程，并将治疗成果较好的儿童重新分类，以免给有些儿童造成二次伤害，增加心理创伤。这样不仅可以做到舞蹈治疗的普及，同时对于增加特殊儿童的自信心，提升他们沟通和社会生活能力都有着重要的意义。

（二）希望家长和孩子能够共同接受舞蹈治疗

特殊儿童需要一个长期的治疗过程，在这个过程当中，需要亲人的关心和爱护，密切的亲子关系不仅可以带给儿童安全感，同时还能够有极大的提升治疗效果。所以家长孩子共同接受舞蹈治疗，可以使治疗的效果大大提升。

在舞蹈治疗的过程当中，治疗的环境相对于自由和开放，父母与儿童共同接受治疗，不仅可以使儿童的情绪保持稳定，同时也可以进一步拉近孩子与父母之间的关系。此外，家长与孩子共同接受舞蹈治疗，还可以在这个过程当中发现孩子更多的问题，更能够设身处地的为孩子着想。家长在舞蹈治疗中还可以学习治疗方法，在家庭当中对孩子进行指导，不仅可以提升家庭治疗效果，同时也可以提升家长家庭教育的能力，这对于特殊儿童长期身心发展和健康来说十分有利。

结语

‌如何更好针对特殊儿童进行教育，这就成为了一个重要的社会问题。舞蹈治疗的应运而生不仅打破了传统教育的壁垒，同时也更加丰富了特殊儿童的教育体系。针对特殊儿童的舞蹈治疗并不是培养艺术家，更不是表演节目，而是要引导儿童通过肢体动作来表现真实的自己，建立积极正确的身体记忆。无论特殊儿童心理和身体的情况如何，只要身体可以动就可以接受舞蹈治疗。所以，针对舞蹈治疗对特殊儿童身心发展的研究十分必要。本文首先论述了舞蹈治疗与特殊儿童相关的概念，其次分析了舞蹈治疗对特殊儿童身心发展的作用，再次提出了针对特殊儿童舞蹈治疗的舞蹈编排方法，最后提出了关于特殊儿童舞蹈治疗的展望。希望本文的研究能够为舞蹈治疗提供相应的参考，让更多特殊儿童可以通过舞蹈艺术来宣泄情绪，解放自我，从根本上提升特殊儿童的身心健康发展。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html