新时期技工院校网络意识形态工作建设路径探析

党的十九大报告明确强调了牢牢掌握意识形态工作的领导权。近年来，随着网络的广泛普及和自媒体的崛起，互联网已经成为意识形态领域正确思想与错误思想较量的“非战斗战场”。技工院校肩负着培养新时代技能人才的重大责任，更是意识形态竞争的前沿阵地。在互联网力量的推动下，新时代技工院校意识形态工作面临着全新的机遇和挑战。

一、新时代技工院校网络意识形态建设的重要性

（一）从强化国家安全方向考虑。

技工院校是国家培养技术人才的重要基地，网络意识形态建设可以加强学生的国家意识和安全意识，提高他们对网络风险和信息泄露的警惕性，维护国家网络安全。通过加强技工院校网络意识形态建设，能够抵御外部势力对本国意识形态的渗透和侵蚀，保护国家的核心价值观和民族精神。技工院校网络意识形态建设还可以培养学生的国家意识和法治观念，提高他们的国家认同和社会责任感，培养他们的爱国情怀和国家意识，增强国家安全观念和自我保护意识。

（二）从培养正确价值观考虑。

技工院校的学生是社会主义核心价值观的传承者和践行者，通过网络意识形态建设，可以加强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，培养他们的社会责任感、公民意识和职业道德，形成积极向上、有益社会的正确价值观，技工院校网络意识形态建设还可以传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解和尊重中华文化的博大精深，培养他们对传统文化的热爱和传承意识，塑造他们的文化自信和价值观念。通过加强法律法规教育、推广科学合理的网络行为规范，引导学生遵守法律法规，热爱祖国、尊重他人、保护网络安全，培养他们健康、积极、负责任的网络使用习惯。网络意识形态建设还可以提高学生批判思维和独立思考的能力，从而避免被误导和误解，保持理性和客观的态度。

（三）从培养创新精神与实践能力考虑。

网络意识形态建设不仅关乎思想观念，也涉及科技创新、创业精神和实践能力的培养。通过开展创新创业教育、实践项目等活动可以培养学生的创新思维和实际操作能力。技工院校学生通过借助互联网平台与同行交流、学习、合作，可以在全球范围内获取最新的科技信息和创新成果，从而激发创新精神和技能。通过网络意识形态建设，还可以促使技工院校与时俱进，紧跟科技发展趋势，推动技工院校与产业的深度融合，激发学生的创造力和思维能力，培养解决实际问题的能力。最后，创新精神和实践能力使学生具备分析和解决实际问题的能力，当他们在面对复杂的网络环境和挑战时，能够勇于探索，敢于奋斗，灵活应对，找到合适的解决方案。

（四）从适应信息时代发展考虑。

在信息时代，互联网已经成为技工教育的重要组成部分。随着科技的不断发展，互联网对于技工院校的教学和培养学生能力起着不可或缺的作用。

技工院校可以通过引入新的教学方法和教育技术手段，鼓励学生积极利用互联网进行学习和实践，为学生提供了高质量的教育资源和学习环境，拓宽他们的学习渠道和发展机会，提高他们的综合素质和专业能力。同时，技工院校通过网络意识形态建设，注重培养学生的信息意识和网络文化素养，引导他们正确使用互联网，有效地培养学生的信息素养、网络素养和技术应用能力，提高他们在数字化、智能化时代的适应能力，为社会输送更多高素质的技工人才。

二、新时期技工院校网络意识形态工作现状分析

（一）多元化观念碰撞：随着互联网的发展，人们的观念和价值取向变得越来越多元化。技工院校网络意识形态工作面临着不同观念的碰撞和冲突，如何合理引导和应对多元化观念的存在，成为一个重要的挑战。

（二）过度信息泛滥：互联网时代信息传播的快速和广泛，使大量信息充斥着技工院校的网络空间。面对信息泛滥的挑战，技工院校需要培养学生区分信息真伪、筛选有用信息的能力，同时抵制虚假信息和网络谣言的影响。

（三）网络安全威胁：随着技术的发展和网络的普及，网络安全威胁也日益增多。技工院校的网络意识形态工作面临着网络攻击、信息泄露、个人隐私保护等安全风险，如何加强网络安全教育和防范机制成为一项重要挑战。

（三）平台规范与管理：技工院校需要积极利用互联网平台开展网络意识形态工作，但同时也要面对平台规范和管理的挑战。如何建立和维护一个健康、有序和安全的网络平台，确保教职员工和学生在互联网环境中的良好学习和交流，是一个重要的难题。

（四）教师素养和专业能力：网络意识形态工作需要技工院校的教师具备较高的素养和专业能力，能够正确引导学生、管理网络空间。然而，一些教师可能还存在对网络技术应用的不熟悉、安全意识薄弱等问题，如何提升教师的网络素养和专业能力也是一个挑战。

三、技工院校网络意识形态工作的建设路径

（一）制定和完善技工院校网络意识形态工作的相关政策法规，明确工作目标、内容和责任分工，为网络意识形态工作提供法律依据和指导。

不同地区的技工院校着不同的特点，不同年龄阶段、不同培养层次的技工院校学生也有着不同的特点，各方面的原因，意识形态方面面临的挑战有所不同，在实际中作中，必须深入研究技工院校当前的网络意识形态状况，可以通过调查问卷、访谈等方式收集师生的意见和建议，分析技工院校网络意识形态工作的现状和短板，了解存在的问题、挑战和需求。然后根据国家和地方相关政策文件、法规以及教育部门的指导意见，制定适合本校网络意识形态工作的基本要求和目标。根据明确的工作目标和方向，制定详细的工作方案，明确工作的内容、方法和具体任务，确保工作的可操作性和可衡量性。同时，确定工作的时间计划和责任分工，确保工作按计划有序进行。

（二）加强师资队伍建设，培养和提升教师在网络意识形态工作中的专业能力和素养。

在学校，培养教师网络意识形态工作的能力和素养可以从多方面出手，在新老师中，可以制定清晰的招聘标准，要求候选人具备相关专业背景和教学经验。通过公开招聘或内部选拔，选拔出具有网络意识形态教育素养和能力的教师。

针对现有教师，加强网络意识形态教育的培训和提升。组织内部培训、外部专家授课和交流研讨等活动，提高教师的专业水平和意识形态教育能力。提供网络意识形态教育所需的教学资源和教材支持，包括相关教育视频、案例分析、教案和教学工具等。为教师提供合适的教学工具和平台，提升他们的教学效果和教学体验。还可以与相关部门、技工院校、研究机构等建立合作关系，引进优质的网络意识形态教育资源，共享教育资源，推动师资队伍互补发展，提高教师的专业素养和教学水平。

（三）建设健全网络平台，通过良好的网络空间加强的督促技工院校网络意识形态建设。

首先，建立安全防护机制、加密传输机制，定期更新和升级系统软件，确保网络平台的稳定运行，可以确保技工院校网络平台的安全性，防止网络恶意攻击和信息泄露。

其次，在网络平台上提供全面、丰富的网络意识形态教育内容，例如教育视频、教材、案例分析等，内容涵盖基本的法律法规、主流价值观等方面，并根据学生的学段和学科特点进行分类和定制，为技工院校师生的网络意识形态学习奠定基础。

建设健全网络平台，还可以从强化网络教学管理功能入手，在网络平台上建设教学管理模块，包括学生学习记录、作业提交、在线测试和考核等功能。通过网络平台的统一管理，实现在线教学、在线交流和在线评价，提高网络意识形态教育的效果和管理效率。也可以利用网络平台加强监管与评估，建立健全的网络平台监管机制，定期检查和评估平台的使用情况和效果。对违规行为进行及时处罚和整改，推动网络平台的规范运行和提高工作质量。

（四）强化学生网络意识形态教育和培养。

强化学生网络意识形态教育和培养，首先要制定明确的网络意识形态教育目标，明确技工院校网络意识形态教育的培养目标，培养目标的主要内容包括提高学生的法治意识、信息素养、文化自信等方面的能力。将这些目标融入到课程设置和教学活动中，形成系统的网络意识形态教育体系。

强化学生网络意识形态教育和培养，可以开设专门的网络意识形态教育课程，在课程设置中增设专门的网络意识形态教育课程，课程内容可以涵盖法律法规、信息伦理、网络安全等方面的知识。通过系统性的教学内容和教学方法，培养学生的网络素养和意识形态教育能力。

强化学生网络意识形态教育和培养可以从引导学生进行网络伦理教育出发，加强学生的网络伦理教育，通过案例教学、讨论和实践活动等方式，培养他们正确使用网络、尊重他人权益、遵守网络协议和规范的意识，引导学生分析和解决网络伦理问题，培养他们的道德判断和行为准则。

另外，鼓励学生参与网络公共事务、志愿活动等实践活动，如网络社区管理、网络公益活动等。通过实践锻炼，培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们对网络社会的关注和参与度。在实践活动中，还可以指导和带领学生参与网络意识形态研究与创新项目，学生通过深入探索相关领域，提高其研究和创新能力。

通过以上措施，可以加强技工院校网络意识形态工作的学生教育和培养，提高学生的网络意识形态素养和能力。同时，也能够培养学生的创新精神和责任意识，在网络社会中发挥更积极的作用。

（五）技工院校通过与家长和社会加强沟通与合作，共同关注学生网络意识形态的培养。

建立技工院校与家长之间的沟通渠道有很多，例如定期召开家长会议、开展家长培训、进行家访等，向家长介绍网络意识形态教育的重要性和目标，邀请家长参与教育活动，共同关注学生的网络行为和意识形态教育问题。或者通过学校与家庭的联系沟通，向家长提供网络意识形态教育的指导和支持，例如提供相关教育资源、线上讲座等，帮助家长了解网络意识形态的基本知识和技巧，引导他们正确引导和监督孩子的网络行为。同时，还可以鼓励家长积极参与学校的网络意识形态工作，成为学校网络意识形态教育的合作伙伴。可以邀请家长担任网络教育志愿者、家校协同小组成员等角色，共同开展网络意识形态宣传、培训和评估等工作。

与社会机构建立合作关系，共同开展网络意识形态教育活动。技工院校利用社会资源，主要可以与与当地公安机关、青少年活动中心、社会组织等合作，举办网络安全讲座、主题活动等，提高社会对技工院校网络意识形态工作的认知和关注度。

还可以组织社会活动，邀请家长参与网络意识形态教育，如家庭讲座、亲子活动等。通过实际操作和案例分享，引导家长了解并掌握网络意识形态教育的方法和策略，提高他们在家庭中的引导和监督能力。同时，建立家长和社会的反馈机制，及时了解家长和社会对技工院校网络意识形态工作的意见和建议。定期开展满意度调查，收集意见和反馈，根据情况进行工作调整和改进。

通过以上措施，可以加强技工院校网络意识形态工作与家长和社会的沟通与合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好氛围，共同推进学生的网络意识形态教育和成长。同时，也能够更好地凝聚社会各方的关注和支持，形成网络意识形态工作的合力。

（六）加强对网络技术的支持和管理，保障网络意识形态工作的顺利进行。

加强对网络技术的支持和管理，首先要建立完善的网络基础设施，例如网络带宽的提升、校园无线网络的覆盖、网络设备的更新等，以提供稳定、高效的网络环境。确保技工院校的网络基础设施能够满足网络意识形态教育的需求。

建立专业的信息技术支持团队，为技工院校的网络意识形态工作提供技术支持和管理。包括网络管理员、系统管理员、信息安全专员等角色，负责网络设备的维护、数据安全的保护、故障排查和处理等工作。

加强对网络教学管理和监管，确保网络教学活动的安全和规范。包括对教师进行网络意识形态教育的培训和指导，建立课程内容审核机制，监测学生的网络行为和学习情况等。建立健全的信息安全管理体系，保护技工院校的网络系统和学生个人信息的安全。包括加强网络防火墙的配置和管理、制定信息安全管理规范和流程、进行信息安全教育和培训等。

建立信息化管理和监测机制，及时了解网络意识形态工作的进展和问题，及时采取措施进行调整和改进。包括统计分析网络意识形态教育的数据指标，制定评估和改进计划，保证网络意识形态工作的有效实施。

通过以上措施，可以加强技工院校网络意识形态工作的信息技术支持和管理，为教师和学生提供良好的网络环境和技术支持，保障网络意识形态教育的顺利开展和有效管理。同时，也能够提升技工院校的信息化管理水平，推动网络意识形态工作的创新和发展。

四、结束语

加强新时期技工院校网络意识形态工作建设，是新时代国家意识形态安全的重要举措。技工院校必须结合自己的具体情况，准确把握网络意识形态工作的特点和规律，有效构建意识形态领域风险防范化解机制，保障网络意识形态工作的顺利开展和有效管理。同时，也能够提升技工院校的信息化管理水平，推动网络意识形态工作的创新和发展。

文章来源：  《上海轻工业》  https://www.zzqklm.com/w/kj/30978.html