高中体育课程开设体育舞蹈选修模块可行性研究

将体育舞蹈选修模块作为高中体育课程的重要方面，是对于教学模式的改革与创新，这一措施在实施以后，学生可以根据自己的兴趣爱好而灵活选择所喜欢的项目，不但有助于学生在学习时更好地发挥自身主观能动性，形成正确的学习态度与认识，而且有助于提升教学效果。体育舞蹈不但可以激发学生健身意识，而且有助于培养学生良好审美鉴赏能力，促进学生身心健康发展，提高学生的艺术素养。但是，很多高中学校在体育舞蹈选修课程的教学方面取得的效果并不理想，因此需要深入和专业探究高中体育课程开设体育舞蹈学习模块的可行性。

1.高中体育课程开设体育舞蹈选修模块的理念

在高中体育课程开设体育舞蹈选修模块极有必要，当今社会发展下高中学校体育课程不但要培养学生良好身心素质，而且还应考虑到学生学习体育知识，对于自身发展以及社会发展产生的影响以及发挥的作用需要作为高中体育课程开设体育舞蹈选修模块理念形成的依据。

1.1教学理念的转变

社会发展可以反作用促进教育事业的与时俱进发展，当前新课标背景下开展模块教学是教师与学生之间交流互动、共同发展的过程。在教学中，教师应重新定位自身角色，改变灌输教育理念，学生也应提高学习认识，由被动学习转变为主动学习，对于体育舞蹈教师应深入学习和解读新课标要求，探究当下学生身心发展规律、认知特点以及发展需求，了解具体课程，设计满足高中阶段学生学习需求的模块，教师应参与到对于模块的开发、研究、设计中。

1.2基于目标引领

以往舞蹈教学主要是侧重于舞蹈动作等方面的教学，教学目标则会受到教学条件、教学内容的影响发生变化，导致教学目标的制定流于形式。当前背景下，教师应形成基于目标引领教学的理念，高中体育舞蹈模块的设置需要渗透新课标要求到教学计划、教学内容、教学方案和教学策略中，基于计划确定模块教学目标，采取适合的教学方法、教学内容促进学生实现全面发展，提高学生核心素养。

1.3遵循技能发展规律

教师在设计体育舞蹈教学计划中应遵循教学技能发展规律，不但需要注重学生技能方面的教学和应用，而且也要注重学生音乐、文化、美学方面的学习，培养学生良好的审美鉴赏能力，确保学生在学习时可以接受专业系统的体育舞蹈教育。

对于体育舞蹈教学计划中教学目标、教学内容、教学方式、教学难度等方面的设置，需要契合高中阶段学生身心发展特点，应逐渐增加难度，制定科学教学目标，确保学生所学习的体育舞蹈知识具有系统性、逻辑性，循序渐进地使学生学习和掌握关于体育舞蹈有关知识，激发学生体育舞蹈练习学习的兴趣和积极性，通过学生学习有助于提高学生综合素质。

在高中体育课程中开设体育舞蹈选修一般可以分为10个左右模块，学生舞蹈技能水平的提高往往需要系统性、持续性地练习，制定学生学习计划需要考虑到不同模块内容、教学方法的差异性，应体现出重点和难点，而且模块之间具有一定的关联性、逻辑性、层次性，以此才可以科学系统地培养学生体育舞蹈技能，促进学生形成终身学习意识。

2.高中体育课程开设体育舞蹈选修模块现状

2.1教学目标不明确

课程教学需要设定教育目标，这是保证教学质量效果的前提和指导，同时也是体现教育价值的前提条件。设置教学目标可以为教学内容、教学方案以及教学方式的选择提供依据，可以辅助优化教学活动、保证教学工作顺利进行。但是通过调查分析得知，一些学校在体育舞蹈课程教学目标的方面往往认识不够，导致教学目标设置不明确，没有具体标准，盲目设置教学目标或者教学目标不明确，那么都会影响教学工作的规范性和有效性，不能体现出体育舞蹈课程的作用与价值。

2.2师资力量不完善

教师在教学过程中发挥了重要的作用，教师自身教学能力水平、职业认识、职业素养会影响教学质量，对于教师是否胜任岗位工作、是否达到教学要求需要评价其资历、技能等。通过分析很多高中学校可以了解到，师资力量不完善是普遍存在的问题。一些体育舞蹈教师是由体育教师兼任，很多体育舞蹈教师并没有接受过专业的体育舞蹈教育，部分教师通过参与系统的培训成为体育舞蹈教师，因此无论是专业知识方面还是舞蹈技能方面都相对缺乏，加大了教学的难度，对于高中体育舞蹈教学需要具备完善的师资力量结构，否则会影响到体育舞蹈教学的发展。

2.3教学形式传统

在体育舞蹈教学中，教学内容涉及较多的方面，在教学中无法确保教学内容、知识类型适合学生学习，而且受到教学条件、教学环境等方面因素的影响，对于高中体育舞蹈课程的安排往往比重较小，很多教师根据自身的特长、优势而确定教学内容。通过调查了解到，一些学生在体育舞蹈选修课程中需要学习的舞蹈知识较为有限、舞蹈类型也较为单一，主要是以健美操、交谊舞为主，体现了教学形式的传统性，学生无法系统学习到更加多元化、更加新颖的舞蹈类型。

2.4教学方式落后

体育舞蹈课程的学习往往需要男女合作，因此教师不但需要考虑到男士舞步的教学，而且还应优化女士舞步教学，以此确保男生女生的舞步的协调性。一般而言，体育舞蹈教学时由男教师和女教师向学生做出示范，学生通过观察欣赏舞蹈可以在内心形成直观的舞蹈动作，能够体会到舞蹈的魅力，从而产生兴趣。但是调查得知，一些高中体育课程体育舞蹈教学方式较为落后，很多都是单独示范，学生难以体会到标准动作的美感和艺术感，因此不能保证教学质量和效果。

2.5教学条件欠缺

在体育舞蹈教育中应具备完善的良好的教学条件，比如舞蹈教学场地、镜子、音响等，很多学校不能保证提供充足的教学条件，学生在学习时也不能无法了解到自身学习中存在的不足。很多学校没有规范、标准的舞蹈教学场地，很多教师在开展体育舞蹈教学时可能会选择操场或者过道，还有一些教师为了降低教学难度，那么会使用多媒体向学生播放体育舞蹈课件让学生观看，体现了当前很多学校教学条件的欠缺。

2.6教学评价不合理

当前一些学校的教学评价基于学科教学目标而确定，体育教学教师应将学生对于知识学习的过程与学习成果作为评价的依据，因此，教育评价应侧重于过程评价和结果评价。对于当前很多高中体育舞蹈教学评价分析，可以了解到教学评价侧重于技能方面的评价，也就是舞蹈动作方面的评价，这种评价方式欠缺科学性、客观性和合理性，难以激发学生舞蹈学习兴趣，因此也会影响学生终身学习意识的形成。在体育舞蹈课程的设计方面，教师展开教育评价如果不能体现学生学习认识、学习态度、学习过程以及学习成果等方面，那么会使教育评价难以发挥作用。

3.高中体育课程开设体育舞蹈选修模块可行性

3.1掌握学生发展规律

高中体育课程开设体育舞蹈选修模块具有重要意义，主要体现在体育舞蹈和其他体育运动项目相比强度较小、形式多样，对于学生全身肌肉的锻炼起到重要作用，有助于培养学生协调能力、感知能力、促进学生实现全面发展。高中阶段学生正处于身心发育的重要阶段，这一阶段学生往往身体协调性较为良好，通过舞蹈训练可以使学生形成良好的体型、体态与身体素质，增强学生协调能力。

另外，很多学生追求完美，在自身兴趣爱好的引导下，学生可以对舞蹈训练产生热情与动力，学生将热情与动力转化为学习的积极性，有利于提升学生学习效率。体育舞蹈和其他体育运动类型相比较形式较为新颖、内容较为独特，综合了音乐、体育等方面的知识，使学生可以跨学科学习，也提升了学生学习兴趣。高中体育课程中体育舞蹈选修模块的开设为学生接受更加科学系统的体育教育创建了平台，辅助学生建立自信，满足学生学习需求，推动学生实现深入发展。所以，高中体育教学强调基于学生身体素质、心理素质设计教学内容，有助于提高学生能力水平。

3.2达到新课标要求

当前新课程改革得到深化落实，对于素质教育的改革创新产生了重要的影响，优化了教学内容和教学模式，增强了教学形式方法的多样性，使得教学体系趋于完善。新课标落实下使得教师转变传统保守的教育教学理念，调整了以往注重体能教育的教学方式，更加重视学生身心全面发展，有利于提升学生学习能力、应用能力以及适应能力，无论是教学内容、教学模式都突破了传统教学模式的瓶颈，教师可以在确定教学内容中基于学生个性化发展和全面发展作为主要目标和方向，结合学生兴趣爱好、性格特点与内容设计增强学生学习体验感。体育舞蹈将体育与舞蹈艺术进行深度结合，渗透了科学教育理念以及学生身心发展规律特点，在满足学生学习需求的基础上，使学生可以接受更加全面系统的知识教育和技能教育。

3.3相关因素较少

高中体育课程教学中开设体育舞蹈选修模块，更加侧重于健美操形式，只需在具有一定空间的场地即可开展，因此对于场地没有较高要求，很多场地则是依据学生的数量而确定。如果条件允许的话可以开展更加专业的舞蹈教学，在普通型运动场地学生进行舞蹈学习不会受到一些因素的影响。所以，很多学校可以顺利开展舞蹈教育，舞蹈教育可以不受时间地点、舞蹈类型、教学模式灵活开展，因此难度不大。

此外，体育舞蹈对于师资力量综合水平没有较高要求，当前国家逐渐推进扩充舞蹈教学内容，不同地区在实施上不到位方面得到了很大改善，还有一些大学生能够主动到高中担任体育舞蹈教师。当前高中学校舞蹈师资力量在参与专业培训以后可以掌握一定的知识，这样针对学生提供专业指导，通过多方面的支持可以降低高中体育课程开设体育舞蹈选修课程的难度。

4.高中体育课程开设体育舞蹈选修模块的实施策略

4.1优化教学内容

教学内容质量高低对于学生的学习产生了关键的影响，教育专家学者与教育管理部门共同研究编制，当前我国体育舞蹈教材内容较为丰富，教师可以优化教学内容，不同学校基于学校各方面教育条件与教育管理部门共同研究设计适合学生学习的内容，从而可以丰富教学资源。高中体育舞蹈教材的研究可以得到高校舞蹈专业的支持，推进体育舞蹈教育工作的顺利进行，通过采取科学系统的方式辅助学生掌握体育舞蹈知识。

对于高中体育舞蹈选修课程内容的编写，需要考虑到高中阶段学生身心发展规律与认知能力以及学习习惯等，以此针对性开展教学工作，主要包括理论知识教学、舞蹈动作练习、舞蹈积极性调动以及舞蹈学习体会等。在不同阶段的学习中学生应掌握科学有效的学习方法，提高自身舞蹈能力水平，通过搭配不同类型、不同风格的舞蹈加强练习，可以使学生在节奏下提高舞蹈水平，促使学生掌握不同类型的舞蹈动作、音乐节奏变化形式，通过对比学习使学生了解不同舞蹈的特点以及不同的学习方法，激发学生自身舞蹈学习兴趣。

4.2调整教学方式

在高中体育教学中教学方式具有多样性特点，教师通过结合舞蹈理论知识学习与舞蹈动作练习，教师对于学生所要学习的舞蹈类型、风格、课程进行优化整合，在确定教学程序步骤的前提下引导学生加强基本功练习，鼓励学生强化训练，根据学生练习情况以及重点难点确保教学设计的质量。教师还可以采取一些方式辅助学生掌握基本舞蹈动作，教师通过采取重心转移等方式辅助学生掌控舞蹈的要点，比如教师在舞蹈教学中开展预备知识教学，让男生和女生相互搭配进行转体动作、移步动作的练习，进而可以让学生掌握舞步的动作。

4.3重视教育工作

在高中体育课程开设体育舞蹈选修模块，需要得到相关人员的关注和重视，应有机结合舞蹈教学与社团活动，加强对教育的管理，保证教育质量效果，安排日常表现良好的学生组建表演团队，在确定目标的基础上加强学生对于舞蹈的练习，鼓励学生参与一些比赛活动，从而可以更好地宣传体育舞蹈内容和教学。借助信息化技术互联网平台，基于学校官方网站、广播引导学生了解体育舞蹈活动，组织学生参与活动，营造丰富多元化的校园文化，确保体育舞蹈活动的顺利开展，应加大对提供类活动的宣传力度，组织知识技能交流活动、文化宣传活动等，使学生对于体育舞蹈产生浓厚兴趣，让学生体会舞蹈学习的价值和意义。

4.4强化师资建设

对于高中体育课程开设体育舞蹈选修模块，需要学校和教师给予重视，教师应转变自身角色，将学生作为教学的主体，让学生作为课堂的主人，与学生拉近师生之间的距离，建立和谐师生关系。在向学生传授知识技能的过程中应作为辅导者，如果学生在学习时遇到困难和问题，那么教师积极为学生提供指导和帮助，帮助学生克服困难和解决问题。对于不同能力水平的学生，教师应以鼓励为主，以提高学生能力水平作为教学目标，提高自身教学认识，丰富专业知识。教师之间也应相互交流经验和教学方法，高中学校应加强对师资力量的建设，对于舞蹈课程教学工作安排高水平、高素质、专业型的体育舞蹈教师负责，针对学生开展科学性、系统性、专业性教学，对于学生学习兴趣的提升、学习能力的提高以及自身综合素质的培养具有重要意义。

5.结语

综上所述，高中教育在发展中为国家和社会培养并输送了大量的人才，而人才不只需要具有丰富的专业知识，而且还应具备良好的身心素质，应以促进学生个性化发展和全面发展作为主要教学目标。对于此，需要了解高中体育课程开设体育舞蹈选修模块的现状，包括教学目标不明确、实施对内不完善、教学形式传统、教育方式落后、教育条件欠缺、教育评价不合理等。在分析可行性以后可以了解到有助于掌握学生发展规律、达到新课标要求、相关因素较少等，采取有效策略，比如优化教学内容、调整教学方式、重视教育工作、强化师资建设等，对于提高体育舞蹈选修课程学校的教学质量极为重要。

文章来源：  《尚舞》   https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html