数智技术赋能初中网球教学的策略与应用研究

网球，作为一项既高雅又极具挑战性的运动，在初中体育教学中日渐受到重视。然而，传统的网球教学模式局限于技能的简单教授，而忽略了学生的主体地位及其个性化需求。近年来，随着数智技术的发展，其凭借强大的数据处理与分析能力，为体育教学领域带来了更为精准、个性化的教学手段与方法。在此背景下，初中网球教学也应积极探索数智技术的融合与创新，以革新教学理念，优化学练模式，创新评价方法，从而助力教学质量的全面提升。

1.数智技术赋能初中网球教学的策略

1.1强化政策扶持

尽管数智技术为初中网球教学的发展带来了前所未有的动力，但其在实际教学中的应用仍处于初步探索阶段。高昂的硬件与软件成本成为制约数智技术广泛应用的关键障碍，亟需国家政策的扶持，以保障相关法律机制的建立健全，资金与技术的持续投入。从而在确保数据的安全与隐私的基础上，构建起集高速网络、智能分析设备与软件于一体的数智化网球教学环境。

1.2借鉴高校经验

国内外高校在数智技术教学领域已积累丰富经验，这些宝贵经验值得我们深入学习与借鉴。以高校网球场智能化改造为例，智能感应系统与高清摄像技术的广泛运用，不仅能够精准捕捉并记录学生的技术动作，而且通过云端智能算法深入分析技术动作中的轨迹、速度及关节角度等关键指标，为教师提供了全面且客观的反馈数据。这些数据也为教师制定个性化、针对性的训练计划和纠正方案提供了有力支持，从而提升了课堂教学的效果。此外，高校还构建了较为完善的线上教学平台（例如Zoom、UMU等），为远程体育教学的开展提供了坚实保障。这不仅使得体育教学突破了时间与空间的限制，还为学生提供了更加多样化、个性化的学习资源和互动机会。

1.3注重教师研训

体育教师作为主导体育教学的核心实践者，其数智素养对体育教学的改革发展具有至关重要的影响。这种影响不仅体现在能够准确捕捉并有效应用数智技术所带来的教学便利上，还体现在能够深入分析数智技术所提供的数据，从而制定出更加科学、合理的教学计划和训练方案。因此，区域教科研部门与学校应当积极承担起提升体育教师数智素养的重任，通过定期组织专题培训与研讨活动，邀请业内专家或技术领军人物，为体育教师提供系统而全面的基础理论学习和教学实践运用的机会。例如，在智能网球辅助训练系统和动作捕捉系统的培训过程中，教师需要学习各项感应技术的原理，相关设备的使用方法，以及运动数据分析等课程内容。随后，结合技术对击球力度、关节角度及身体姿态在运动过程中的变化、网球的飞行速度及落点区域位置等关键数据的捕捉并分析，从而挖掘学生的优势与不足，优化教学与训练方案，提升教学有效性及教师学科素养。

1.4健全安全保障

在数智技术赋能初中网球教学发展的同时，也伴随着诸多数据的安全与隐私问题。近年来，多起学生信息泄露事件为学校体育数据安全工作敲响了警钟。例如，2018年9月，常州大学怀德学院2600余名学生的信息遭到泄露；2020年6月，河南郑州西亚斯学院近两万名学生的信息同样遭遇泄露；2021年9月，山东济南某高校的新生个人信息也未能幸免。这些案件不仅侵犯了学生的隐私权，也对体育教学的有效开展构成了潜在威胁。因此，加强网络数据安全建设与管理，确保学生隐私安全与人身安全，已成为开展数智网球教学不可或缺的前提保障。要重点做好以下几方面的工作：一是要加强资料加密技术的运用，保证学生信息在传存过程中的安全；二健全门禁机制，对学生资料的存取进行严格的权限管制，杜绝擅自存取和泄密现象的发生；三，定期开展安全排查，确保数据安全管理系统的有效性，及时发现和修复安全隐患漏洞。

1.5关注学情特点

数智技术在网球教学中的应用应当始终聚焦于学生的主体地位，并紧密结合学生的学情特征进行个性化教学。针对不同年龄和技术水平的学生，教师可以利用智能设备精准收集学生的生理指标，如心率、肌肉活跃度等，并将这些数据归纳整理后存储至云端数据库。这一举措不仅为教师在课堂分组学练时提供了科学依据，实现了精准指导，还有效提升了学生的学习效率。在教学目标的设定与教学内容的设计时，教师应深入贯彻因材施教的原则。对于初学者而言，数智教学能够以其直观、生动的教学方式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中快速掌握网球的基础知识与技术动作。而对于高水平的学生，数智技术则能够结合智能算法为他们提供更具挑战性的学习任务，并通过详细的数据指标分析，帮助他们发现自身不足，从而实现技战术的精进。

2.数智技术在初中网球教学中的实践

2.1数智技术在网球教学准备阶段的实践

2.1.1数据分析与学情研判

数智技术凭借其强大的数据分析能力，能够对学生的体能状况、技能水平以及学习兴趣进行全面而深入的评估，从而为教师制定个性化的教学计划提供科学依据。具体而言，教师可以依据学生体质健康大数据和过往运动技能学习掌握情况等相关数据，精准地掌握学生的生长发育水平、网球知识与技能的实际水平。通过智能数据的直观展示与分析整合，教师可以更为准确的了解学生在网球学习过程中的强项与短板，进而有效的制定针对性教学方案与优化策略。例如，对于体能与技术水平较弱的学生，教师可以增加相应练习的内容；对于技能掌握不牢固的学生，则可以安排更多的技能练习环节。这种基于数据的学情评估，不仅有助于促进网球教学的精准性和有效性，还能满足学生的个性化学习需求，从而促进他们的全面发展。

2.1.2资源整合与课前导学

数智技术在网球教学中展现出强大的资源整合能力，它能够汇聚各类网球教学资源，包括视频教程、在线课程、专业教学软件等，为教师提供了一站式的丰富教学手段。通过这些多样化的资源，教师不仅能够根据学生的需求灵活选用合适的教学内容，还能提升课堂的趣味性和互动性。同时，在课前导学环节，教师可以利用智能学习平台向学生精准推送课前学习资源，如网球基础知识讲解、技术动作演示视频等。学生则可以在平台上进行自主学习，提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。同时，智能学习平台还具备强大的学习大数据和云计算能力，能够实时追踪和记录学生的学习进度、学习时长以及学习成效等关键数据。结合这些数据，教师可以全面了解学生的课前导学情况，及时发现学生在学习中存在的困难，从而在课堂上实施有针对性的指导。这种基于数据的课前导学和学情反馈机制，不仅有助于提升学生的学习效率，还能增强课堂的互动性和针对性，促进教学质量的整体提升。

2.2数智技术在网球教学实施阶段的实践

数智技术在网球教学中的应用正引领着教学方式的变革，使得教学更加精准且富有个性化。在讲解与示范阶段，通过多维成像技术，能够模拟出真实的网球运动场景，从多个角度和层次展示技术动作的细节，不仅帮助学生更好地形成动作表象、理解动作要领，而且将更好的激发学生的学习兴趣和积极性。进入练习阶段，穿戴式设备及尖端传感器技术的运用，能够即时捕捉学生的生理指标（诸如心率、血压、血氧水平）、眼球运动（如注视焦点、注视时长）、行为特征（包括运动路径、动作姿势）、面部表情（如情绪波动、疲劳迹象）。基于详尽的数据反馈，教师能够灵活调整教学策略与方法，为学生提供更加贴合其需求的个性化指导。学生本人也能通过查阅个人数据报告，清晰认识到自身的短板所在，进而采取更有针对性的训练措施加以改进。这不仅显著提升了学生的自主学习能力，还有效增强了体育教学的安全性与实效性。

3.3数智技术在网球教学评价阶段的实践

数智技术在体育教学的评价阶段能够提供更为客观准确的反馈，特别是网球教学中的综合性评价与反馈环节，发挥了至关重要的作用。它解决了传统体育教学中评价难、反馈不及时等痛点，使得教学评价更加客观、准确，反馈更加个性化、及时。在传统体育教学中，教师的点评往往受限于时间和精力，难以在大班化教学环境中对每位学生都进行详尽的评价和及时的反馈。这不仅影响了教学效果，也可能挫伤学生的学习积极性。而数智技术的引入，通过智能分析系统对学生的技术动作进行量化评估，为教师提供了客观、准确的评价依据。这种评价方式不受时间和人数的限制，能够全面、细致地记录和分析学生的表现，使得评价更加公正、科学。

此外，数智技术还能根据学生的具体表现，提供个性化的反馈和建议。这种反馈不仅指出了学生的优点和不足，还帮助他们明确了改进的方向和目标。学生可以根据这些个性化的建议，制定适合自己的改进计划，从而更加有针对性地提升自己的技能水平。数智技术在网球教学评价与反馈中的应用，还带来了其他方面的积极影响。它使得教学评价更加高效、便捷，减轻了体育教师的工作负担，提高了教学效率。同时，个性化的反馈和建议也增强了学生的学习动力，激发了他们的学习兴趣和积极性。

3.4数智技术在网球教学作业阶段的应用

  《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出了“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的要求。其中，“校外锻炼1小时”的落实尤为关键，它离不开家庭体育作业的有效布置与实施，而体育作业的落实也离不开数智技术的支持。具体而言，教师可以利用智能学习平台，综合分析学生的课堂学习表现、运动偏好及日常锻炼习惯，进而为学生量身定制个性化的课后网球作业，确保他们在课后也能获得精准有效的锻炼指导。学生则通过该学习平台接收作业，并佩戴智能穿戴设备进行身份验证后进行体育锻炼。锻炼期间，设备会实时记录学生的心率、步数及运动时间等数据，并即时传输至终端，供家长和教师随时查看，从而构建了一个全面、高效的家庭体育作业监管体系。

4.结论与展望

  数智技术在初中网球教学领域的应用已展现出显著优势，特别是在提升教学效率与质量、推动学生个性化发展以及强化师生互动和团队协作等方面。然而，为了加强技术与教学的深度融合与创新，充分发挥数智技术的潜力，我们需要在降低设备成本、实现灵活搭载与运用、完善数据安全相关法律法规等方面做出努力，从而推动该领域的持续进步与发展。

文章来源：  《网球天地》    https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html