西藏青少年网络素养与法治教育融合机制研究——基于行为规范与文明用网视角

摘要：随着信息技术的快速发展，网络已经深深融入青少年的学习、生活和价值观形成之中。尤其是在西藏这一多民族聚居、文化多样性强的边疆地区，青少年网民群体的成长轨迹呈现出鲜明的地域特征与时代张力。如何推动网络素养教育与法治教育的深度融合，成为提升西藏青少年网络文明素质、增强“四个意识”的关键议题。本文拟从行为规范与文明用网视角出发，探讨融合教育的必要性、现实路径与策略建议，力求为新时代西藏青少年网络治理与思想引导提供有益思路与理论支撑。

　　关键词：西藏；青少年；网络素养；法治教育

　　一、西藏青少年网络行为的时代背景与现实挑战

　　随着国家“网络强国”战略持续推进和西藏信息基础设施建设的提速，互联网已渗透至高原腹地最偏远的村寨。这使得本地青少年较早成为“数字原住民”。这种“数字化起步”构成了西藏新一代青少年社会化的重要通道。与此同时，网络成为他们认知世界、建立价值观、塑造身份意识的重要工具[1]。

　　虽然近年来西藏在推进“智慧校园”“网络文明教育进校园”等方面取得了一定进展，但整体而言，青少年网络行为的规范和引导机制仍显薄弱。主要表现为以下几方面：一是学校教育内容缺乏系统性与针对性。网络素养和网络法治教育力度不足，大多停留在“禁止使用手机”“不得浏览不良网站”等粗放式管理层面，缺乏分学段、分年龄的分层教育体系。二是家庭监管能力明显不足。部分家庭对网络了解有限，缺乏必要的监护技能。三是网络平台治理存在盲区。主流互联网平台在内容审核、账号管理、风险预警方面更多依据全国性标准进行，难以精准识别西藏本地文化语境下的不当言论或敏感苗头。

　　二、西藏青少年网络素养与法治教育融合现状分析

　　（一）网络行为规范体系不健全。当前西藏青少年网络行为主要受家庭引导、学校约束、平台规约三方影响，但三者协同性较弱。部分学校尚未将网络行为规范作为德育重点纳入课程，教育方式缺乏针对性；家庭监护水平参差不齐，部分边远地区存在“网络放养”现象；网络平台普遍缺乏本地化内容和多语种审核机制，导致网络管理存在盲区。

　　（二）法治教育内容割裂于青少年网络生活。多数中小学法治教育内容仍聚焦线下行为规范，对网络暴力、隐私保护、网络诈骗、虚假信息识别等问题关注度不高。在语言表达、传播方式、应用场景等方面，法治教育内容未能有效对接青少年日常网络行为。

　　（三）网络认知受族群文化影响差异显著。西藏多民族、多语言的文化背景决定了青少年在信息接收和价值认同上的多元性。部分青少年对“涉藏话题”缺乏政治敏感性和法治判断力[2]，容易被境外势力发布的“隐性渗透内容”误导，这也暴露出当前网络法治教育在价值引导与文化融通层面的弱点。

　  三、如何构建西藏青少年网络素养与法治教育融合机制

　　构建青少年网络素养与法治教育融合机制，是回应现实挑战、提升治理能力、强化青年群体思想引领和行为习惯的必然选择。

　　（一）确立融合机制的价值引领与功能定位。一方面，机制建设要以“依法育人”为核心路径，将法律精神转化为青少年内在的道德感召与行为自律，使其明确什么能说、什么能做、什么不能做；另一方面，要强调“以德润网”，即通过弘扬网络文明、传播主流价值观念来感染青少年群体，激发他们内心对公平、正义、秩序的自觉认同。与此同时，网络空间本身也是法治教育的重要载体和实践平台，机制应充分运用“以网促法”的理念，在青少年最熟悉的媒介和生活语境中开展沉浸式法治教育，实现认知、情感和行为的整体培育。

　　（二）构建多维协同的实施路径体系。在机制推进路径设计中，需结合青少年成长规律和西藏特有的文化语境，构建科学、渐进、可操作的教育体系。[3]其中，分层推进是融合机制的基本逻辑，应根据不同学段青少年的心理特点与认知能力，制定有针对性的教育内容和目标。在内容设计方面，融合机制应以分类融合为指导原则，将网络素养教育内容与具体法治教育目标进行对应匹配，增强教育的针对性与实效性。以青少年日常网络行为为基础，可以将融合内容细化到信息发布、互动交流、账号管理、内容消费等不同场景。例如，在信息发布方面，重点引导学生树立守法表达的意识，清楚区分“言论自由”与“违法言论”的边界；在评论互动方面，倡导理性发言、反对网络暴力，提升青少年对他人网络权利的尊重；在账号管理方面，强调实名制的重要性与个人信息保护意识；在网络消费领域，强化权益保障意识、防范电信诈骗及非法交易等行为。同时，场景嵌入是机制创新的重要手段。在“数字原住民”群体中，仅依靠传统说教式教育难以产生共鸣，因此必须将融合教育内容植入青少年日常触网场景之中。

　　（三）推动融合机制落地的支撑策略设计。首先，应着力打造一体化课程体系，将网络素养教育与法治教育纳入中小学德育课程，课程设计充分结合民族特色、语言特点，开发本土案例资源，实现情境对接。通过课本内容、课外活动和校园文化建设的系统配套，构建立体化传播结构。其次，应推动网络行为规范地方标准的落地，为融合机制运行提供权威依据和操作手册。可由职能部门牵头，制定面向青少年的文明用网行为规范。

文章来源：《安徽科技报》https://www.zzqklm.com/w/qt/35317.html