文化传承视角下传统乐器教学与地域文化的融合价值及实践研究

　　文化传承是代际传递文化、知识、价值观念和传统习俗等文化遗产的动态过程，涉及艺术、音乐、文学、习俗和传统等多个方面，承载着民族的历史智慧和精神。传统乐器教学与地域文化的融合是促进文化传承与发展的重要渠道，具有十分重要的现实意义。本文在文化传承视角下针对传统乐器教学与地域文化的融合价值展开深入的研究探讨，并提出具体的实践路径，以期为更好地实现文化传承提供参考。

　　文化传承视角下传统乐器教学与地域文化融合的重要价值

　　☆提升传统乐器教学质量

　　传统乐器教学与地域文化的融合有效提升了传统乐器的教学质量。在传统乐器教学中，师徒口传身授或社区群体共同学习的模式，能通过具体的技巧展示将地域文化中的历史脉络和审美偏好有机转化为演奏者的身体记忆，使学生在这一过程中深刻感受传统乐器的独特魅力与地域文化的深厚内涵。例如，教师在蒙古族马头琴的教学中有机融入游牧民族天、地、人三才和谐的地域文化特色，能有力提升传统乐器的教学质量。

　　☆传承地域文化

　　我国传统地域文化底蕴深厚、源远流长，传统乐器教学与地域文化的深度融合，使学生在学习传统乐器技巧时，不仅可以提升自身的传统音乐鉴赏能力与感知能力，还能更加深刻地认识和感受地域文化的独特魅力，拓宽认知范围。于都唢呐作为江西省赣州市于都县的传统民间乐器，有着深厚的历史和文化底蕴，教师在教授这一传统乐器时，可以让学生更深刻地感受江西地区的特色文化，提升了解江西传统文化的积极性，从而更好地传承地域文化。

　　文化传承视角下传统乐器教学与地域文化融合的实践路径

　　☆开展学校与社区共同育人

　　学校与社区都是探索传统乐器教学与地域文化融合的重要实践场所。在文化传承视角下，为更好地实现这一目标，相关人员应充分利用学校与社区的资源，团结双方教育力量，积极促进学校与社区共同育人，有效地实现文化传承。

　　一方面，学校可以开发传统乐器、地方历史与不同方言有机结合的音乐教学教材。例如，学校可以将“民族乐器浸润成长，文化传承融入课堂”作为主题，开展“巴乌进课堂”项目化活动，通过探究巴乌背后的彝族民俗，使学生深刻认识到民族乐器是文化的活态载体。

　　另一方面，相关人员要重视社区教育力量，依托社区空间、老年大学、居民活动中心、文化礼堂等平台，联合专业民乐机构及社区文化志愿者开设传统乐器教学培训公益课堂，搭建传统文化代际传承的桥梁。例如，开设于都唢呐、沙喇子、西平盘鼓等传统乐器的公益教学课堂，能激发更多青少年学习江西传统乐器与传统文化的热情与兴趣，培养更多传统文化传承人。

　　☆积极创新教学方法

　　在当前科技迅速发展的时代背景下，传统乐器教学与地域文化的融合还离不开教学方法的创新。一方面，教师可以借助虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术开发虚拟传统乐器教学系统，为学员构建沉浸式的学习场景。学员只需利用手机、平板等工具，便能借助AR技术聆听、学习来自世界各地的传统乐器。与此同时，教师还可借助AI技术辅助学员学习。例如，古筝AI教练可以通过手机麦克风实时分析学员的演奏，并生成针对性改进建议。此外，教师还可基于教育数字化转型理念，整合技术资源，通过革新教学理念、拓宽教育视野、应用前沿技术、拓展实践场域等维度，创新线上线下融合的传统乐器教学模式，进一步促进地域文化的传承与发展。

　　☆大力开展文旅融合实践

　　大力开展文旅融合实践也是传统乐器教学与地域文化融合的有效路径。具体而言，传统古村落可积极发挥自身优势，大力开办“乐器制作+演奏”工坊，吸引广大游客亲身感受传统乐器的制作。如新和县依其艾日克镇加依村将现代设计元素与电子音乐巧妙融入传统乐器中，创办了故乡乐器小作坊，为广大游客提供了体验传统乐器制作的独特机会，有效推动了非遗的创造性转化、创新性发展。与此同时，音乐主题的民宿也为传统乐器教学与地域文化的融合提供了新的发展机遇。美妙的音乐为游客提供了传统乐器的沉浸式体验，也吸引了更多游客关注传统乐器，有效促进了地域文化的动态传承。

　　结语

　　在文化传承视角下，传统乐器教学与地域文化的融合有利于提升传统乐器教学质量、传承地域文化。相关人员通过实行学校与社区共同育人、积极创新教学方法、大力开展文旅融合实践等举措，不仅能使传统乐器成为地域文化的重要标志，还可以使其在新时代背景下焕发出璀璨光芒。传统乐器教学与地域文化的融合并非一朝一夕之功，相关人员未来需加强对其实践路径的持续探索，努力推动传统乐器教学从手艺传承向文化传承的发展。

文章来源：《大河美术报》https://www.zzqklm.com/w/qk/35647.html