红色基因融入高校美育思政教育实践探究

摘要：在新时代立德树人作为教育的根本任务及文化强国战略的背景下，高校美育思政教育肩负着培养学生正确价值观、审美观的重任。红色基因是中国共产党人精神谱系的生动反映，具有丰富的文化内涵和强大的精神力量，将其融入高校美育教育之中，是适应时代发展需要，落实立德树人根本任务的必然选择。本文通过探究红色基因融入高校美育教育的实践路径，从溯源红色基因、规划有效路径、检验实践成效三个方面入手，全面剖析红色基因融入高校美育教育对促进学生全面发展、传承红色文化、服务国家战略等方面的重大意义和价值，以期为新时代高校美育创新提供理论参考与实践范式。

关键词：高校思政、红色基因、美育教育、融合发展

一、溯源红色基因：探寻高校美育思政融合的根源动力

（一）国家文化战略与立德树人根本任务的深层耦合

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是蕴含中国共产党和中国人民奋斗历程、精神追求和价值理想的文化标识，也是中华民族独有的精神标识。高校作为人才培养和文化传播的前沿阵地，有责任培养德才兼备、全面发展的人才。将红色基因融入高校美育教育，是国家文化战略在高校教育领域中的具体实践。通过美育可将红色文化中蕴含的理想信念、革命精神、家国情怀转化为学生可以感知、理解、内化的教育资源，使学生在欣赏美、创造美的过程中，深刻领悟红色精神的内涵，树立起正确的人生观、价值观和世界观，这不仅有助于提高学生的道德思想品质，增强学生对党和国家的政治认同和思想认同，也可以使国家文化战略与高校立德树人目标紧密结合，形成协同育人的良好局面，从而为国家培养更多有理想、有担当、有情怀的高素质人才，实现以美育人、以文化人的目标。

（二）历史传统传承与时代精神塑造的必然要求

红色基因融入高校美育教育实践，不仅是对历史传统的深刻传承，也是时代精神塑造的必然要求。从历史角度看，红色基因产生于烽火连天的战争年代，是中国共产党人的初心使命、理想信念的集中体现，是中华民族精神谱系的重要部分。将其融入高校美育，可使青年一代通过艺术的形式，直观感受革命先辈在艰苦卓绝的环境中所表现出来的革命精神，从而在审美体验、情感共鸣的基础上加深对红色文化的认识，使红色文化内化为自身的自觉行为，为自觉传承红色基因打下坚实的思想基础。从时代角度来讲，红色基因中内含的实事求是、与时俱进以及开拓创新等精神特质，与新时代所倡导的奋斗精神、创新精神相契合。而将红色基因融入美育实践，不仅可以提高学生的艺术创作水平，使学生在创作中深刻体会时代赋予的责任与使命，而且有助于其将红色基因里蕴含的精神力量转化为促进社会进步、勇于开拓创新的实际行动，培养出符合新时代要求的人才。

（三）美育内涵深化与价值引领功能的拓展升华

美育内涵的时代性拓展，为红色基因融入赋予了新的空间和可能。传统的美育教学重在艺术技能的培养和审美感知的训练，而当代美育的发展趋向更加重视其在价值观塑造、人格完善方面的综合作用。而红色基因中包含的崇高理想、奉献精神、集体主义等价值元素，经过音乐、美术、戏剧等艺术形式的创造性转化，能以更富感染力、更易被接受的形式触达学生心灵，使学生在红色主题的艺术实践与鉴赏中领悟红色文化所代表的历史意义、社会价值以及道德标准，从而实现审美体验与精神成长的同步发展。由此可见，红色基因融入高校美育教育不仅能够充实美育的教学内容，而且能使美育从单纯的艺术教育中脱离出来，升华为以审美教育为载体、以价值引领为核心的综合性育人体系，从而成为培养学生家国情怀、砥砺品格意志、坚定理想信念的重要途径。

二、规划融入路径：探索红色基因融入美育的有效手段

（一）课程主渠道的美学化融入与系统性设计

红色文化融入美育课程教学，是确保红色基因有效传承与美育功能深度融合的主要途径，需要从课程目标、内容体系、教学方法等方面入手。课程目标设定上，应将红色精神的价值引领与审美素养的培养相结合，引导学生在了解红色文化的历史背景和核心内容的基础上，提高文化认同感。就内容体系的建构而言，要冲破单一的内容框架，在已有的艺术通识教育和专业教学内加入特定专题或单元内容，深入探究红色文化资源中的美学要素，并将其与不同艺术门类的表现形式相结合，使红色文化所蕴含的革命精神、理想信念与艺术形式实现有机统一。例如，借助《开国大典》《狼牙山五壮士》等美术作品的色彩运用、构图技巧解读，体会历史瞬间凝固下来的视觉冲击力以及精神象征意义。同时，也要重视教学内容的时代性、鲜活性，将脱贫攻坚、抗疫精神等新时代红色文化成果中的美学内涵融入课程，使学生在古今红色文化的美学对话中，形成对红色基因的动态认知和情感共鸣，从而真正实现红色文化的美育价值。就教学方法创新而言，应摆脱以教师为中心、单向灌输式的教学方式，采用项目式学习、情境体验、跨界融合等创新教学方法，使学生可在跨学科视角下全方位、多层次地领略红色文化中蕴含的美学意蕴，在亲身体验中实现红色精神的内化与审美能力的提升。

（二）校园文化环境的红色审美意象营造

校园文化环境的红色审美意象营造，目的是营造一种“润物无声”的隐性育人生态，这就要求高校充分利用校园的物理空间和精神空间，把红色审美元素融入师生日常学习生活的各个方面。例如，在图书馆、教学楼、学生活动中心等公共场所设置以革命历史、英雄人物、奋斗精神为主题的艺术雕塑、壁画、艺术长廊或者数字展陈，让师生在行走和驻足间便能与红色历史对话，感受革命先辈的理想信念与人格魅力。文化活动方面，应常态化、品牌化开展红色主题艺术节、经典作品音乐会以及主题书画摄影展等活动，并借助校园媒体、网络平台加以宣传与互动。通过全方位、多层次的意象营造，可使学生在潜移默化中受到价值熏陶、文化浸润，使校园本身成为立体的、开放的“红色美育大课堂”。

（三）社会实践与艺术创作的沉浸式体验场域拓展

社会实践和艺术创作的沉浸式体验场域拓展，是把认知内化为信念、情感转化为行动的关键环节。因此，高校应有计划地组织学生走出校园，到革命旧址、历史纪念馆、爱国主义教育基地进行考察、艺术采风，引导学生在触摸历史痕迹、聆听革命故事中激发创作灵感。例如，带领美术专业的学生到延安窑洞写生，用线条、色彩去表现黄土高原上那段充满革命气息的岁月；组织音乐专业的学生去井冈山采风，把客家山歌的旋律与红军歌谣的节奏相融合，创作出有地域特色、有时代精神的红色乐曲。同时指导学生自主开展各种艺术创作活动，围绕红色文化编排历史短剧、绘制主题美术作品、拍摄微纪录片、设计红色文创产品，进而助力学生将采风所得、历史所思、情感所感转化为个人理解、有时代特色的艺术表达。这种行走的课堂、创造性的实践可以极大地激发学生的主体性、创造性，使学生在深度体验中完成对红色基因从了解到认同、认同到践行的价值内化过程，真正实现知行合一。

三、实践成效检验：评估红色基因融入美育的成效

（一）审美素养、家国情怀与人格塑造的协同提升

红色基因融入高校美育的综合效果，主要表现在学生个体发展的维度上，即审美素养、家国情怀以及健全人格的相互促进和有机融合。就审美素养来说，学生经过系统的课程学习和丰富多彩的艺术实践活动后，对红色经典作品和红色题材艺术作品的欣赏水平有了明显提高，不仅可以从专业角度把握作品的艺术形式、创作技巧、风格特点，而且能够更深层次地领会其中蕴含的情感张力、精神力量和思想深度。其次，从家国情怀的角度来看，以美育教育作为媒介传承红色文化，可以深化学生对国家历史、革命传统的理解，从而极大地增强学生的民族自豪感、文化认同感以及对党和国家的情感归属。此外，在人格塑造上，红色基因中蕴含的精神内核，经过审美体验和艺术实践的淬炼，逐渐内化为了学生的道德品质和行为准则，使得其在面对学业挑战、人生选择乃至未来的职业发展时，能够表现出更加积极向上、勇于担当、富有社会责任感的精神风貌。审美素养、家国情怀、人格塑造三者协同发展，标志着红色美育实现了知识、能力、情感以及价值观培育的深度融合，有力促进了学生的全面发展。

（二）校园精神风貌与文化创造活力的积极涵育

红色基因的融入为改善高校校园精神风貌提供了支持。持续开展的红色主题艺术活动、广泛营造的审美意象，为校园带来了昂扬向上的清新之风，不仅有效抵制了低俗、颓废的文化，而且也创造了师生互相敬仰、追求优秀、齐心奋进的校园文化氛围。与此同时，红色基因融入高校美育教育的过程也大大提高了校园文化的创造活力。红色资源为师生提供了取之不尽的艺术创作素材和思想灵感，课堂教学延伸、社团活动、艺术节庆等各平台以红色为主题的原创作品和文化项目日益增多，且内容也较为丰富，打破了校园文化同质化、浅表化的倾向，提高了文化活动的思想深度和审美品位，使校园不仅成为知识传承的场所，更成为文化创新、精神生产活跃的现场，为革命精神的时代化表达注入了源源不断的动力。

（三）人才培养质量与服务国家战略能力的持续提升

红色基因融入美育的最终落脚点和长远价值，在于其有助于落实教育根本任务、服务国家发展战略。红色基因融入美育将国家意识、民族精神、社会责任等抽象概念，内化为了学生成长成才的必备素养和内在动力，奠定了信仰根基、厚植了家国情怀，且通过红色美育熏陶的学生，专业基础扎实、审美能力过硬，是德才兼备、全面发展的时代新人，其毕业后进入社会各个领域，不论是从事科技创新、经济建设，还是参与社会治理、公共服务，身上所刻印的红色精神品格和综合素养，都会转化为服务国家发展的具体行动力和创造力，从而可为提高国家的文化软实力、达成长远战略目标提供坚实的人才支撑和文化保障。

四、结语

红色基因与高校美育的深度融合，是遵循育人规律、回答时代问题的一项系统工程，既为高校美育教育的开展提供了丰富内容，又发挥了美育的育人功能，通过课程、环境、实践等诸多途径，有效推动了学生个体成长、校园生态改善以及人才培养质量的全方位提升。由此可以看出，发掘并创造性地转化红色文化资源，是新时代高校落实立德树人根本任务、服务国家战略需求的重要途径，对培养担当民族复兴大任的时代新人有重大意义。

文章来源：《固原日报》https://www.zzqklm.com/w/qk/36645.html