教育强国战略下黄河流域“三链融合”思政育人模式创新——宁夏路径

摘要：在教育强国与黄河流域生态保护和高质量发展先行区“双战略”叠加期，作者以宁夏贺兰山东麓葡萄酒产业为切入口，系统推进教育链、产业链、创新链“三链融合”的思政育人新模式。文章在政策解读、田野调查与行动研究基础上，提出“三链协同·思政浸润”理论框架，聚焦课程重构、校企协同、文化赋能、评价改革四个维度，形成“产业课堂—酒庄劳动—文旅体验—创新孵化”四阶育人链条。实践表明，学生家国情怀、创新素养显著提升，为西部高校把思政小课堂同社会大课堂结合起来提供了可复制、可推广的“宁夏方案”。

　　关键词：教育强国；黄河流域；三链融合；思政育人；宁夏路径

　　一、政策与战略背景：从“流域治理”到“育人范式”

　　党的二十大报告首次将“教育强国”纳入现代化强国基础支撑，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进一步提出“推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接”。黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家战略后，宁夏被赋予“先行区”使命——既要守牢“中华水塔”生态红线，又要破解“欠发达地区”发展难题。2023年出台的《宁夏黄河流域生态保护和高质量发展先行区建设实施方案》将贺兰山东麓葡萄酒产业列为“十大特色产业工程”之首，明确“葡萄酒+生态+文旅”融合方向，为“三链融合”提供了天然场景：一条产业链贯通一二三产，一座酒庄就是一座“立体思政馆”，一粒葡萄可以讲出“绿水青山”“民族团结”“一带一路”三重叙事。教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求“把课堂搬到祖国大地上”，宁夏亟须回答：如何以产业需求侧改革牵引高校人才培养供给侧结构性改革，让思政教育成为产业链、创新链的“第一道工序”。

　　二、现状与问题诊断：思政“孤岛”与产业“饥渴”并存

　　宁夏现有本科高校10所、已建成葡萄酒庄近130家、产业园区有333个。通过对以上部分单位采用问卷、访谈与现场考察，发现有两大突出矛盾：

　　（一）课程供给与产业需求“时差”明显。68.4%的受访企业认为毕业生“技术可用、价值欠缺”，尤其缺乏生态伦理、品牌思维与民族团结意识；而高校思政课仍以“统编教材+大班讲授”为主，对葡萄酒、枸杞、滩羊等本土产业案例使用率不足15%。

　　（二）育人主体与产业主体“身份”壁垒。校企双方对“共赢点”理解差异大：高校担心“商业化”稀释育人目标，企业担心“教学环节”干扰生产节奏，导致“共建现代产业学院”在政策文件中“落地率”低。

　　简言之，思政教育尚未嵌入产业链的研发与品牌建设中，导致“价值塑造”与“知识传授、能力培养”出现“两张皮”。

　　三、理论框架：“三链协同·思政浸润”模型

　　基于五星教学法和OBE教育理念（成果导向教育），构建“目标层—机制层—评价层”三维模型。

　　目标层：以“生态责任、工匠精神、民族团结、家国情怀”为核心素养，培养“留得住、用得上、干得好”的葡萄酒产业急需的复合型新工科—新文科人才。

　　机制层：教育链（高校、中职、科研院所）—产业链（酒庄、文旅、电商）—创新链（平台、项目、孵化）通过“课程共建—师资共享—场景共用—文化共鸣”四轴驱动，形成“思政元素—产业任务—创新项目”映射表，实现“知识点—技能点—价值点”同频共振。

　　评价层：引入“区块链+成长档案”，对学生“生态实践积分”“民族团结故事会”“创新创业赛事”进行上链存证，生成可溯源、不可篡改的“第二成绩单”，作为升学、就业、落户的参考权重。

　　四、实践路径：把“葡萄藤”变成“育人藤”

　　（一）课程优化：从“章节思政”到“产业链思政”

　　1.重构教学逻辑。以葡萄酒“从土地到餐桌”全生命周期为轴线，将《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程拆分为“水土保持与共同富裕”等微模块，形成“1门主干课+N个微模块+X个现场课”的“1+N+X”课程包。

　　2.开发“行走的思政课”。与志辉源石等酒庄共建“葡萄架下的思政课”，把课堂搬到发酵车间、橡木桶酒窖等现场，学生分组完成主题任务，实现“知—情—意—行”一体。

　　3.打造“数字孪生”资源。利用AI技术，让学生沉浸式体验“中原农耕—草原游牧—丝路商旅”多元文化交融，理解“文化自信”与“绿水青山就是金山银山”的历史必然性。

　　（二）文化赋能：从“符号展示”到“情感认同”

　　通过打造“黄河故事”系列IP、开发“民族团结+”研学线路、实施“劳动教育周”等主题活动，完成“四个一”任务：交一位工人朋友、写一篇劳动日记、拍一条短视频、做一次主题宣讲，让学生在“沾泥土”“流汗水”中体悟“社会主义是干出来的”。

　　（三）评价改革：从“一张试卷”到“成长画像”

　　1.构建“三阶四维”评价指标，自动生成学生“成长画像”。

　　2.引入“企业满意度”反向评价。把毕业生“留岗率”“晋升率”“薪酬增长率”作为核心指标，反向调整课程与活动设计，实现“评价—反馈—改进”闭环。

　　五、宁夏实践与成效：数据说话、案例印证

　　1.育人成效。试点以来，问卷显示：学生对“黄河流域生态保护先行区”政策知晓度由62.3%提升至91.7%。

　　2.产业成效。学生团队可为酒庄设计“零排放”生态方案、开发“葡萄酒+”文旅套餐；在“互联网+”大赛中获区级、校级奖项若干。

　　六、结论：从宁夏路径到“黄河方案”

　　“三链融合”思政育人模式以产业真实问题为起点、以价值塑造为核心、以协同机制为保障，实现了“知识—能力—价值”三位一体、“高校—企业—政府”三元协同、“教育—产业—创新”三链同频，为西部高校破解“思政教育孤岛”“人才流失高地”提供了系统方案。

文章来源：《天水日报》https://www.zzqklm.com/w/sci/37250.html