音乐教学在学校素质教育中的重要作用

（1）音乐是青少年智力发展的催化剂

音乐以其神秘的发音规律，开启了青少年智力发展的大门。据调查，音乐可以促进婴幼儿大脑发育，有利于他们智力的开发与发展。此外，音乐还可以推动青少年在幻想的思维空间中畅游，促使他们在想象中创作、创新。由此可见，音乐确实是青少年智力发展的催化剂。

（2）音乐教学是德育教育的重要组成部分

作为全面素质教育中的一环，德育教育在学生日常生活交往中是必不可少的。音乐教学可以培养学生的兴趣爱好，渲染学生的性格情操并激发学生的积极乐观的精神操守，这些都有利于他们的德育培养，使他们在生活学习中呈现出积极向上、热情奔放、勇敢果断的德育面貌，并进一步促进全面素质的提高。

（3）音乐教学开启了学生发现美的眼睛

音乐是陶冶情操、熏陶个人审美的艺术课程。在音乐教学中，学生可以通过对音乐的品鉴与欣赏，发现音乐中所容纳的自然之美、英雄之美、祖国之美，进而开启对生活之美、世界之美的品鉴能力。无论身处何地，学生们都能从周围环境中发现生活之美、自然之美，进而对生活充满热爱和激情，始终保持积极向上的人生态度。

（4）音乐教学在培养各种非智力因素方面有着独特的作用

音乐教学使得学生在音乐欣赏中学习音乐中所表达的思想情感和精神品格，有利于学生爱国情怀、意志毅力、自信积极等优良品格的培养；同时在对音乐练习的坚持中，不经意的会锻炼学生的专注力、协调性、灵活性等优点。这也都是音乐教学对非智力因素的促进与建立作用的表现。此外，音乐学习还对学生的身体素质的提高、抗压调节能力的提高有所助益。

2. 目前我国音乐教学中存在的一些问题

音乐教学虽然已经被纳入教育体系，但是在教学实践中并没有满足素质教育的需求，这些主要是由于学校、教师以及学生、社会等因素的影响，具体表现为以下几个方面：

（1）学校对音乐教学的重视程度不够。传统的应试教育以及智育为先的理念，腐蚀了教育界的眼界，使得他们对音乐教学的重要性并没有真正深入了解，进而在课程教学中缩短音乐学习课时，降低对音乐设备的资金投入等，这些都会干扰音乐正常的教学秩序，使得音乐教学只是一种虚设的课程形式，却没有实质的教学体制。

（2）音乐老师的专业水平不足，并不能很好的将音乐课本与生活实践相结合，一味的沿用陈旧的课本内容进行教学。而且很多应试制度下培养出来的教师，并没有创新的教学理念和教学方法，而且在教学内容上也不能跟上时代的需求，这就使得他们在课堂教学中，无法深入音乐内部，去开启学生音乐学习的思维。

（3）对于音乐教学的主体——学生们来说，音乐教学无益于他们今后的发展与晋升。社会竞争力的增大，对学生的专业技能有较高的要求，很多学生不愿意花时间在这些“无谓”的课程学习上。因此音乐教学并没有得到学习主体的重视，其发展进程受到了严重阻碍。

3. 音乐教学的发展趋势与前景展望

针对以上音乐教学中存在的问题，我们对音乐教学的发展趋势与前景进行了展望，具体可概述为以下几个方面：

（1）学生主体，老师引导的教学模式

音乐教学中应该重视学生的主体地位，在课堂中激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与率，使他们真正的学有所益。老师要发挥其引导作用，从旁辅助学生的音乐学习与品鉴能力的提高。

（2）提升社会及相关部门的重视程度

唯有社会及相关部门对音乐教学提高重视，才能促进音乐教育事业的发展。一方面，音乐教学的发展需要社会及相关部门的投资来提升内部竞争力；另一方面，社会及相关部门的关注会引起学生及其家长对音乐的重视，进一步推动音乐教学发展。

（3）教学工作要与时俱进，服务未来

音乐教学中不仅要使音乐教材及时更新，满足时代发展的需求，音乐老师们也要努力充实自身，将音乐教学与社会发展结合起来，做到真正的与时俱进，培养一批新型高素质能力的人才，服务于未来。

4. 结束语

音乐是开启心灵窗口的钥匙，在当今纷繁喧嚣的社会中，音乐可以安定人心、平缓情绪的作用。音乐教学为学生打开了音乐的闸门，使他们懂得在困扰时去寻求音乐世界的慰藉，同时在音乐的学习中，会使他们的审美鉴赏能力有所提升，品格情操有所完善，有利于他们今后人生路程的行走与自身能力的发展。对音乐教学在素质教育中重要性的阐述，可以使人们加深对音乐的认识；在音乐教学现存问题的阐述中总结各方面因素的干扰，更好的实现了音乐教学的未来规划，相信音乐教学会越来越好。

参考文献

[1] 陈双双. 浅谈音乐教学在素质教育中的重要作用[J]. 音乐时空, 2012(02): 84,82.

[2] 韩冬. 浅析音乐教学在素质教育中的作用[J]. 音乐大观, 2013(02): 117-118.

[3] 胡颖. 音乐教学在素质教育中的作用研究[J]. 华章, 2013(15): 197.