对新课改下高中数学创新教学方式的途径分析

什么是传统数学教学方式？传统数学教学方式就是以理论灌输为主，在教学中数学老师只是单纯地向学生讲解课本上的知识点，然后画出重要的定义或内容，最后老师会布置一些课本上的习题。学生在被动中学习，对数学的学习仅仅
是浅尝既可，停留在知识的表面。不能真正了解所学知识的深层涵义，更谈不上树立独立思考能力和逻辑思维。传统教学模式有以下几大弊端：⑴传统教学方法不能扩展学生的视野，有较强的局限性；⑵传统教学方式不利于学生逻辑思维的培养；⑶传统教学模式不能刺激和发展学生创造性思维；所以需要改变这种现状，应该摒弃传统的教学模式，在思考与探究中建立起一套科学有效的教学方法。

新课改要求老师的由单纯地教学向与学生互动的转变。它要求老师和学生之间增加互动，改变学生在学习中被动接
受的局面，使学生成为学习上的主动者。在老师的指引与帮助下去探索出一条行之有效的学习方法。新课改是让学生在探索中发现问题和总结经验，在完成学习内容的同时，培养自主学习能力，增加学习自信心。帮助学生数学逻辑思维的构建，形成对数学理论正确的认识。这也有利于他们在日后的工作与生活。

一、积极引导学生的探索

高中数学教学不能仅仅依靠老师的教学，更应该培养学生自主学习的能力。让学生在学习中，克服依靠老师的毛病。
在数学课堂教学中，老师应该引导学生去求知探索，让他们熟练掌握所学的知识，并且可以举一反三。在教学活动中老师按照一定的规律制定出合理的教学安排，实现科学教学。在素质教育的大背景下，老师和学生是平等的，老师在教学方式上也应该是开放开明。在新课改的教学活动中老师应该尊重学生，注意倾听学生所遇见的问题。在教学中，老师可以让学生多角度思考，从不同的方面对所学的知识进行考虑和总结。例如，三角函数是高中数学中比较复杂，但是有规可循，对于三角函数相关定理比较多，老师只要讲其中的一些就可以了，剩下的那些让学生自己去探究证明，最后让学生总结。这样有利于学生建立学习的主体地位。为了提高课堂活跃的氛围，老师应该鼓励每一位学生发言，让学生在探讨中实现对所学内容的理解。新课改要求老师改善课堂氛围，创造和谐、民主、平等的学习环境。促进学生与老师之间的沟通和交流，让课堂成为师生共同互动的课堂。“师者，授业传道解惑也”。老师在教学中要有传授知识和解答学生疑惑的意识。要帮助学生解决学习中的困难，这样可以真正成为学生的良师。

二、刺激学生的学习兴趣
如何调动学生的兴趣是每一个数学老师要思考的问题，因为在学习中兴趣具有至关重要的作用。老师应该培养学生
的学习兴趣，以此来提高学生的学习积极性。在教学中控制难度系数，让学生在合理的范围里学习。对于老师来说，数学教学中最大的难题如何提高学生的学习兴趣。高中数学由于内容的简化，知识点比较松散，缺乏整体性，学生理解起来有许多疑惑，对知识点不能深度理解，学生对数学出现畏惧的心理。因此数学老师应该加强对学生的兴趣的激发。为了帮助学生提高对数学的兴趣，老师可以在课堂上可以讲一些与数学相关的故事和数学现象，比如，等比与等差数列，这些数据在算法上的变化很大，和等比数列有关的故事就是国际象棋的发明者向国王要奖赏，第一个格子里放一粒麦子，在剩下的格子里放的是前一个格子的两倍，不懂数学的国王不知道，其实当时的国库里都没有这么多麦子，这样的趣味例子很多，老师可以在课堂上讲给学生，刺激学生的好奇心，让学生对数学产生兴趣；在实际教学中，老师应该让学生明白学习数学的作用，意识到学习数学在日后生活与工作中的价值；在此之外，老师可以让学生把数学和现实生活中的实际案例结合起来，对生活中涉及数学的问题做出一些总结。多媒体技术在教学中得到广泛应用，它不仅仅可以帮助老师减少板书，更能方便、明了的讲清一些模糊知识点。这种情景教学模式可以帮助学生理解疑难知识，如，立体几何和平面几何比较抽象化，数字教学可以让学生轻松的理解。所以在高中数学教学中，老师掌握多媒体教学是十分有必要的。

三、集体备课实现资源共享

众所周知，老师备课室教学的前提，但是他们都是孤立的备课。在新课改的条件下，集体备课是基本要求之一。集
体备课在保证课堂效率的同时，可以实现资源共享，弥补师教学中的缺陷。集体有一下基本要求：⑴集体备课不能简
单地理解成每个老师做其中一项工作，而是让他们在各自课之后进行学术交流，分享和总结经验，以便弥补个人在备
课中的不足；⑵在备课的过程中，每位老师都应该遵循有关要求，按照规章制度办事，把握次重点，根据教学大纲，
行合理的备课，考虑到实际课堂教学内容。⑶最重要的是把握如何提高课堂效率，这就要求老师在备课阶段考虑学生的接受能力，对知识点做出不同层次的划分，让教学内容更容易被学生理解。网络的发达，让信息与交流得到迅速发展，所以老师应该利用网络技术，实现学术交流。在备课阶段，老师可以在网络上下载相关的资料，网络上资源量大，老师选择面也比较宽，老师可以根据自身需要下载需要的资料。也可以与其他老师进行交流，在分享自己的教学心得的同时，也可以发现自身的不足，在交流中提高自己的教学水平。

总结

旧的教学模式已经不能适应新课改的需要，所以对数学学方式的创新也是大势所趋。以上内容就如何创新高中数
学方式作出一些探讨，主要从老师怎样引导学生在数学的学习中探讨；课堂教学方式的改变；还有教师备课这几个方面做出了阐述。这些创新主要是为了帮助学生提高对数学的兴趣和积极性；培养学生独立思考的能力；提升学生自主学习的能力。在实际教学中，由于每个学生接受能力不一样，以还需要老师按照实际情况做出相应的变化，从而实现共同提高。

参考文献

[1] 许宇杰.   新课标背景下的高中数学教学[J]. 新课程(上). 2011(06)

[2] 纪利霞.  高效数学课堂教学模式的创设与生成[J]. 教学与管理. 2009(36)