实现高等教育内涵式发展与“有效教学”的途径——教育论文

（一）以提高教学质量为重点 改革教育模式

    在我国高等教育发展模式下，实现高等教育的内涵式发展与“有效教学”对我国高等教育模式而言是一种具有时代意义的突破，面对高等院校大学生就业压力，实施“有效教学”与内涵式发展显得尤为迫切，适应了我国教育发展的时代步伐。

    在我国高等教育发展模式下，提高教学质量一方面要建构教学发展机制，所谓教学发展机制就是构建激励机制以及竞争力机制，激励教学主体的主动性与积极性，从而提高教学质量与高校综合水平；另一方面积极落实“有效教学”理念，高等院校要始终坚持“有效教学”的核心要求，在注重师资教学的有效性同时关注高校学生的接受能力，使两者均衡的结合在一起，从而提高教学质量。

    因此，提高教学质量不仅要建构教学发展机制而且要贯彻落实“有效教学”理念，只有将教学发展机制与“有效教学”理念相结合，才能够最大程度的提高高等院校的教学质量，从而缓解高校毕业生的就业压力。

（二）以坚持“以人为本”为核心 创新教育理念

    “以人为本”理念是指在发展的过程中始终将“人”的地位放在第一位，始终关注“人”的全面系统性发展，而在高等教育体系下，高等教育坚持“以人为本”的教学理念是与内涵式发展以及“有效教学”相统一的，在我国高等教育体系中，坚持内涵式发展与“有效教学”也就是坚持“以人为本”的教学理念，三者相互联系并相互促进。

    坚持“以人为本”的理念，一方面要处理好内涵式发展、“有效教学”与“以人为本”之间的关系，随着对传统教学模式的创新发展，在我国目前的教育体系下产生了诸多的先进理念，最为典型的就是内涵式发展与“有效教学”理念，纵观目前我国高等教育发展的现状，内涵式发展与“有效教学”发挥着重要的作用，三者之间没有第一位并且三者之间都是平等的发展关系，可以说三者之间是一种互补型的创新式发展关系；另一方面要善于落实教育理念，由于我国高等教育规模的扩大，诸多高校的发展步伐也在不断加快，而在教育理念的实践性上却存在着一些弊端，高等院校在发展过程中，不仅要将教育理念的实质贯彻于教育发展的全过程，而且要注重教学效果的现实性，让内涵式发展、“有效教学”以及“以人为本”理念真正的运用到高等教育发展中，实现教育理念的创新变革。

    因此，在实现高等教育内涵式发展与“有效教学”的路径中，坚持“以人为本”的理念，就要正确处理好内涵式发展、“有效教学”与“以人为本”的关系，同时，积极落实创新三种理念并确保我国高等教育的健康发展。

（三）以优化教育资源为焦点 实现教育公平

    教育资源是教育发展的必要条件，没有充分的教育资源，教育的发展就会失去前进的动力，而教育资源是否能够得到合理配置决定着教育发展的进程。从目前我国高等教育发展现状来说，最大限度的优化教育资源是我国高等教育发展的重要前提，如果忽视了高等教育资源配置，高等教育的发展就会陷入困境，从而影响整个教育体系的发展。如何优化教育资源，实现教育的公平是我国高等教育发展过程中所面临的问题之一，基于我国高等教育发展的现状，实现教育的公平是适应我国高等教育发展的必然要求。

    优化教育资源的同时实现教育公平，一方面要对教育资源进行合理配置，对教育资源的合理配置要坚持内涵式发展的理念，注重资源利用的可持续发展，同时提高教育资源的质量，最大限度的发挥教育资源的优势，确保教育资源的“少投多出”，纵观目前我国高等教育资源的发展现状，要实现教育资源的公平性首先必须要对教育资源进行优化，从而实现教育资源利用率的最大化，只有实现了高等教育资源的合理配置，才能够实现教育资源的公平；另一方面要对教育资源进行细分化，所谓教育资源的细分化是指教育资源在利用的过程中注重研究接受主体的使用情况，接受主体包括教师与学生以及同层次的高院等校，接受主体在使用教育资源时是否能够真正的实现平等性是研究的关键。同时，在对高等教育资源进行细化时要根据接受主体的情况进行资源配置，从而确保教育资源的公平合理性。

    因此，在实现高等教育内涵式发展与“有效教学”的路径中，对高等教育资源实行合理的资源配置是我国高等教育发展趋势的必然要求，也是实现高等教育公平的路径。与此同时，只有加强对高等教育资源的细分化，才能够真正实现教育资源利用的公平与公正。