对创新大学生学雷锋活动常态化的载体的初探——以浙江农林大学“雷锋班”为例

    回顾50多年我国学雷锋活动的巨大成就和宝贵经验，都是在不断深化对雷锋精神时代内涵的认识，积极探讨学雷锋常的方式方法中获得的。在实践中学雷锋活动的关键是常态化，难点是对载体的探索和设计，只有对有效载体的建设才能进一步推动学雷锋活动广泛、持续、深入开展，引导大学生在学雷锋活动中积极弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观。

一、现有学雷锋常态化载体初探

    我国的“学习雷锋活动” 起源于20世纪60年代，每年3月5日学雷锋日，是全国上下为纪念雷锋，学习雷锋精神所设立的。全国各地大学生学雷锋活动常态化开展的也非常多，如：始创于 2006 年 3 月的雷锋超市，也是由湖南长沙高校首家发起，至今已发展到 240 多家门店。在雷锋超市里，所有商品都是学生生活必需品，并明码标价，贫困学子只须凭雷锋超市发放的爱心卡即可免费获得物质资助；2012年2月22日，长沙市千所学校百万学生开始续写雷锋日记进行的“道德长跑”构筑志愿服务阵地长沙青少年成长服务热线，为心有困惑的青少年及其家长释疑解难；浙江丽水职业技术学院从一个学雷锋理事会到拥有“暖春行动”、“爱心超市”、“晓丽爱心传递站”、“阳光义工联盟”和“郭明义爱心联队”等品牌的“爱心乐园”，树立起“以爱育爱”的理念，引导学生从小爱做起，学会大爱，让雷锋精神内化于心，外化于行。

    笔者所在的学校于2012年组建了“雷锋班”。该班取班级之型，冠雷锋之名，通过班级建设，引导学生追求远大理想、坚定崇高信念，结合自身兴趣爱好，激发个体服务奉献意识。雷锋班通过学雷锋活动常态化载体设计让学生在活动中体验社会，奉献爱心，践行社会主义核心价值观，把学雷锋的境界，升华到道德文明建设与人生价值观念的培育与追求之中，推动学雷锋活动常态化，形成践行雷锋精神新的时代热潮。

    “雷锋班”团体组织的方式，使雷锋精神的践行有着实体的组织和严明的纪律，班级运作机制的建立保障了学雷锋活动常态化的长线进行。实践中雷锋班注重以弘扬雷锋精神为主题，结合社会热点，时政要闻，以雷锋班为抓手，通过“一本日记，记录身边好人好事；一个平台，践行学雷锋活动；一个微博，弘扬雷锋精神；一种素养，助力成长成才”。吸引广大师生参与到学雷锋活动中践行雷锋精神，推动学雷锋活动的常态化，提升师生的素养。

    该班自2012年9月成立雷锋班以来，“雷锋班”的学员带头践行雷锋精神，同时将身边所见所闻之好人好事，以日记的形式记录下来，挖掘身边的活雷锋，实现以点带面地带动效益；通过传统纸质媒介、网络媒体相交织的方式，使雷锋精神的宣传带有新时代的特征，且为新时代的学子所接受；通过学雷锋活动，提升青年学生良好行为习惯，调动了广大青年的参与的积极性和创造性，传承优良美德，使学雷锋活动成为养成教育的重要载体。走雷锋式的路、做雷锋式的人，成为师生追求，学院近400多位同学通过法律咨询、爱心献血、敬老院关爱老人、关注农民工、下乡宣传等形式参与到学雷锋的各项活动中去。2013年我院涌现好人好事380多起，举办各类服务活动60余次，记录下1898多篇真实活雷锋事迹。同时，“续写雷锋日记”活动中的雷锋日记，雷锋活动，雷锋微博等多种活动形式的建设，激发了师生学习雷锋精神的热情，引导师生做雷锋精神的传承者、实践者、创造者，树立鲜明的道德标尺，培育文明新风。“雷锋班”获得了全校师生的充分肯定。雷锋班活动不仅在校园内产生了较大的影响，同时也产生了良好的社会效应。新华社全国通稿报道我院《成立雷锋班，续写雷锋日记》活动，杭州电视台新闻频道进行了报道，《青年时报》、《每日商报》、《浙江教育报》、《今日临安》、人民网、中国共产党新闻网、凤凰网等数百家媒体也竞相关注报道，充分肯定了“雷锋班”推进学习雷锋常态化的成功实践。

二、学雷锋活动常态化载体初探

一、根据实际情况创新载体，将学雷锋活动常态化成为当代大学生可学可用，能学能用，长学长用的长效机制，进而激活雷锋精神的道德影响力，和实现学雷锋活动走向常态化可行路径。

二、加强平台过程管理，通过分析大学生学雷锋活动现状及社会对学雷锋活动的要求。从认知层面，机制构建层面、价值层面上寻找学雷锋常态化的切入点来构建载体自身的职责、宗旨、目标、发展规划蓝图以此来确保载体常态化的有序进行。

三、创新学雷锋常态化平台，把握学雷锋常态化的路径，充分考虑参与者的特长优势，挖掘新的常态化载体，寻求有效的制度来规范好常态化平台使其常学常新。如根据参与者的兴趣爱好，专业特长、资源优势等搭建广泛丰富的常态化平台。

四、寻找有效的参与机制和激励机制，丰富活动内容，激发活力，通过观念理念转变、对策建议提供、体制机制构建等多方面举措研究来确保学雷锋常态化的实现，让师生员工有兴趣参与，乐于参与，形成相互学习提高的良好氛围；

五、对高校学雷锋常态化的理论和实践探索予以总结、提炼，凝练成理论成果和实践模式。创建吸引不同类型大学生兴趣爱好，广泛参与、激发人生志向的的活动形式和机制，从而确保学雷锋活动深入持久、扎实有效地开展下去。最终形成科学、完善的学雷锋活动长效机制，切实推动学雷锋活动常态化的有序进行。

    学雷锋常态化载体创建来推进学雷锋活动常态化的开展，以人为本，以学生本，让学生志愿加入学雷锋活动，将深化雷锋精神，学雷锋活动生活化，真正将原来的灌输式教育转化成潜在教育，满足社会和国家对大学生思想政治素养的要求。 

参考文献

[1] 张书林.雷锋精神应该时代化、大众化 [J].中国党政干部论坛,2011,(7):32-34.

[2] 黄 力.雷锋精神对当代大学生的德育价值研究 [D].湖南农业大学,2010.

[3] 龚冬梅.雷锋精神的新时代解读 [J].求实,2003,(11):197-199.

[4] 中共中央办公厅.关于深入开展学雷锋活动的意见[Z].2012- 03- 02.