工业学校机电部实践教学调查研究

 随着我们国家的发展，改革的深入，企业的需要，给中职学生提供了更多、更好的就业机会，形成了多元化、多渠道、双向选择的良好局面。近年来，各中职学校响应国家号召，大力开展专业实践教学，我校在这方面更是走到了同类院校的前列。机电专业部是我校最大的教学部，学生最多，设备最多，教师最多，实践教学发展得很快。而我校机电类专业的实践教学，设备从无到有，课时从少到多，开展状况从以前的默默无闻到现在的轰轰烈烈，仅仅经历了五六年的时间而已。

一、 我校机电部实践教学现状调查

   本调查采用了问卷调查法，机电部的全体师生都参与了此次调查。问卷主要调查了一年级共75人，二、三年级49人。问卷分别从实践课的种类、学习兴趣、学习目的、学习时间、学习效率、分组情况、课时量、存在问题等方面进行设计问题。共发放问卷130份， 6份空白，4份无效，收集120份有效问卷。

经过对问卷的统计分析，从整体上说，我校机电部实践教学开展的还是非常不错的，结果如下：

（1）我校根据年级开设的实践类课程种类齐全。

（2）以上实践类课程，专业辅导教师人数较少。

（3）与校外企业联系不紧密。

（4））学生兴趣不高。低年级对机电类课程兴趣浓厚的有48%，而高年级兴趣浓厚的则只有16.33%。

（5）学习效果、学习效率、学习时间不尽人意。

（6）实践学习愿望强烈。55.10%的低年级学生，71.43%的高年级学生表示非常愿意上各类实践课程。

二、实践教学现状及问题分析

1、客观现状及问题分析

（1）我校机电部专业开设种类齐全，其中涉及到实践的课程及项目很多，主要有：

A、专业基础课程类：如《机械制图》《机械基础》《电工基础》《电子技术基础》等。对于这些课程我校存在的现状是，教学模型很多，但对学生来说，可操作的设备或模型却是没有的，无法进行真正的实践操作。

B、专业课程类：此类课程的特点在于不但要学习理论知识，而且要进行动手操作，如机电一体化实训、钳工实习、车工实习等。

我校现状是：

（1）设备齐全，主要有电工、电子实验室，机电一体化实训室，钳工实训，普车、数车实训等。但实际上使用的少，闲置的多。

（3）耗材准备不足。如电工实验中的电工工具，钳工课中的锯条，车间加工用的车刀，学生都需要自己购买，上课时，有的买有的不买，实际上就形成了部分学生什么也不干，坐地上玩手机、说话的场面。

（4）低年级实践课时少，无法保证学生获得真正的职业技能。

2、教师现状及问题分析

（1）专业教师师资欠缺。大部分实践课上课时只有1位专业辅导老师在场，只有个别课有两位专业老师同时在场。

（2）实践课上管理学生的难度增加。

（3）学生程度不一，分层教学难以真正实施。

（4）难以严格考核学生，高质量把关不容易。

3、学生现状及问题分析

（1）兴趣不高，缺乏学习动力。找不到学习的方向，没有目标。

（2）上实践课时，学生玩的时间太多，学习效率不高。调查显示，大部分学生实践课时用于做零件的时间不到一半，其余时间都在玩耍，浪费设备，浪费器材。 

四、对我校机电部实践教学提出的对策及建议

1、客观方面

（1）、学校应根据条件适当增加硬件及耗材设施。

（2）、实行弹性学分制，保证实践课的课时。

（3）、联系企业，增加学生的见习和参观机会。

（4）、进一步培养“双师型”教师，增加专业教师的数量。

2、教师方面

（1）、帮助学生充分了解学习实践课程的目的，确立自己的学习目标。

建议在学每一门新的实践课程前，任课教师把“学什么”“为什么学”“什么用处”等问题明确地对学生进行告知，把以前学生做的好的作品进行展示，让学生充分了解学习本课程的目的。

（2）、把分层教学实行到位，对不同的学生提出不同的要求。

根据学生的不同能力，提出不同的目标进行考核，做到分层教学。在实践课中，老师可以按小组进行抽查，抽查时注意高、中、低程度的搭配，以便掌握各层次学生对本次课的掌握情况，并对本次实训掌握较差的学生进行重点指导，提高实训效果。也可让学得较好的学生做“小师傅”，教做得较差的学生。

（3）、增加与实际生产或生活相关的实践内容。

把行业产业最前沿的知识引入课堂，提高课堂含金量，增强课堂吸引力，让学生学有所长。如可编程控制器课程中，学习顺序控制指令时，可引导学生编写音乐喷泉的控制程序；电子课程中，学习计数器内容时，可引入电子钟的电路设计；钳工课中，可引导学生做生活中所用的小铁锤；车工实训课上，可引导学生车出大小不一的陀螺等等。这些与生产生活相关的实践内容会大大提升学生学习技能的兴趣及能力。

3、学生方面

（1）、充分调动学生学习兴趣，提高学习动力。

可多举行一些学生“作品”的展示活动。使他们通过享受成功的快乐，提高学习兴趣。

（2）、培养学生自主学习能力，提高学习效率。

（3）、加强纪律约束，保证课程时间。

我校学生普遍有纪律性不强，自我约束不够的特点。所以要对加强对学生的纪律约束，严格考勤制度，增强学生的组织纪律性，保证课程时间，把纪律性也可列入考核学生的范畴中。

五、机电部实践教学新思路探索

1、组建“高素质教师团队”，加强优秀教师的培养。

现今的社会，个人的力量再强大，也比不上团队的力量，而在我们的实践教学工作中，建议组建“高素质教师团队”。

 2、组建“高素质技能班”，加强优秀学生的培养。

近年来，我校技能大赛举办得有声有色，成绩斐然，特别是机电专业技能大赛，更是在各级各类比赛中均有斩获。在此基础上，建议我校以技能大赛为契机，组建“高素质技能班”，加强学生技能的培养。

总之，实践教学是我校机电部及各个教学部重要的组成部分，学生动手能力的强弱可直接影响学生就业，学生就业的好坏又会影响到学校的招生及发展。所以，建议我校各个教学部在现有的良好基础上，不断加强实践教学，物尽其用、人尽其才，充分调动广大一线教师和学生的积极性，为社会和企业培养合格的技能型人才，同时也为我校赢得良好的声誉。

参考文献：

[1]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定(国发[2002]16号)。

[2]蒋乃平.职教课程探索的三个层级职业技术教育[J].职业技术教育，2001，（31）。

[3]刘武芝，郝培琴.大力加强企业实训基地建设为大中专毕业生成长搭建平台[J].现代企业教育，2010，（10）。

[4]钟波等．高职机电一体化专业实践教学体系构建的探索与实践．[J]．北京工业职业技术学院学报2005年第3期 。

[5]王若霞等，河南省教育厅职业教育教学改革项目：面向平顶山区域特色产业的专业开发与建设，2012年2月。