我国英美文学教育现状

了解一个国家的文化可以从了解一个国家的文学开始。伴随着改革开放的步伐，中国的经济跻身世界大国前列，于此相适应的是中国也越来越注重文化建设。文化建设也是大国建设的一部分，文化建设为经济建设提供智力支持和精神保障。以英美为代表的西方国家不仅在经济建设上取得了重要成就，在文学方面也出现了许多杰出的作家和学者。通过英美文学方面的教育，不仅能使我们更好的了解西方国家，而且能够提高学生的文学素养，提高整个民族的整体素质。

首先，英美文学教育开展的背景。众所周知，20世纪八九十年代，针对应试教育的偏颇，（“应试教育”指那种脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应对考试争取高分，片面追求升学率的教育训练活动。）我国教育界开启了声势浩大的教育改革热潮，素质教育的概念被提了出来。经过热烈的讨论，形成了较为普遍的共识，并最终上升为国家意志。素质教育要把教育目的中心指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。素质教育不仅是一种教育理念，更是一种时代所要求的教育实践。素质教育的灵魂、核心和目标是关注人的发展。英美文学教育就是再这样的背景下按部就班的开展了。

其次，教育过程中存在的问题。虽然素质教育在其他学科方面取得了明显的成果，但是在英美文学教育方面，应试教育的模式仍然占据主导地位。一方面，在英美文学课堂上，教师更多关注的是学生的阅读能力。也就是将关注的焦点和讲授的重点内容放在与考试相关的内容上。考试分数依旧是衡量学生外语能力的唯一手段，很多英语课堂仍旧是以四六级等考试为中心。另一方面，在传统的观念下，有关于文学的专业被认识是实用性和功利性较低的。与当前的社会经济发展的需求和大学生就业问题似乎并没有明显的因果关系，具备文学方面的素质，并不能为学生在就业的过程中提供一个敲门砖。也就是说，文学教育不能满足于功利性发展的短期快捷的需求，高校和师生因此对文学教育的重要性没有足够清醒的认识。以上这些原因都造成文学教育，尤其是英美文学教育在高校学科设置上处于一个尴尬的位置上。在一些高校，英美文学甚至由英语专业的主干课程演变成一门边缘课程，教学内容和课时量都被大幅度地压缩了。所以，改善高校英美文学课堂教学结构和教学方式的问题迫在眉睫。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/zw/1534.html《芒种》