应用型转型背景下教师实践教学能力现状

    毋庸置疑，教师所必须具备的实践教学能力很难从书本上获取，它来自于一线工作岗位的经验获得，来自于校内实习、实训和校外指导实践的具体体现。但当前的教育模式下，高校教师虽然具备较为深厚的理论功底，长期从事着理论教学活动，但是，这些教师的来源过于单一，普遍是校际之间的调转，高学历应届生的聘任，或者是在本校接受培养教育继而留校任教，整体而言都是从课堂到课堂，严重缺乏实践工作经验，对于一线工作岗位所需的技能别说掌握，甚或了解上也存在一定的差距。

    当前高校教师对于本专业理论的掌握多于工作实践，基本没有实践工作经验，在实际操作能力以及实践指导示范能力上存在严重缺乏的问题。而因为缺乏实践经验，理论与实践脱节，导致这些教师在教学过程中无法将行业、职业的相关理论知识和实践能力转化为教育教学内容，更谈不上引导学生的开拓创新能力，这已经成为高校应用型人才培养模式中的“硬伤”。

    当前教学中要求的实践时间的硬性增加，具体的实践教学环节越来越多，内容更加复杂的情况下，很大数量的教师在教学过程中表现出过多重视理论知识，而对学生的职业技能培养方面严重欠缺，归根结底则是因为教师本身的职业技能、实践教学能力严重不足。

   要培养出“以专业应用为导向、以专业知识为基础、以专业能力为核心、以专业精神为灵魂”，培养“知识、能力、素质”全面发展的应用型本科人才，就需要有本专业实践工作经历、专业岗位职业技能、实践教学能力的教师。注重教师相关专业岗位技能的培养、提升教师实践教学水平，对于高校人才培养质量目标的实现具有重要的现实意义和长远的战略性意义。

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