“艺工结合，校企协同”教育模式的基本原则

    与纯艺术类专业注重学生艺术自由、感性，偏形象思维不同，“艺工结合，校企协同 ” 的视觉传达专业教育模式更具有鲜明的行业特色，主要培养工业化生产所需要的执行标准化操作的工程技术人员，对学生的培养侧重于逻辑思维，重理性且偏技能。把“立足江苏，融入地方”作为专业建设、人才培养的指导思想，按照江苏社会发展、经济建设、产业结构、城市管理等需求，结合自身特点及学科背景优势，进一步完善“艺工结合”的办学模式，突出艺术设计的专业应用特色，增强人才培养的行业针对性，以适应区域经济为切入点培育特色、以服务区域经济为着力点形成特色。

1、立足行业，面向企业

    建立适应经济社会发展需要的课程体系，深入相关行业、企事业单位进行调研，加强对相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制订与设计实践、社会发展需要相结合的人才培养方案和课程体系，并起到示范和带动作用。鼓励教师开设实验性创新课程，提高学生的创新能力和实践动手能力。

2、以人为本，因材施教

    注重人才培养的多样性，满足经济社会发展对不同规格人才的需求。在视觉传达专业人才培养方案中应树立以人为本的办学理念，根据学生的基础差异性和发展的个性化需求，采用分级分层教学模式，课程体系中设置不同教学模块，在教学组织上体现因材施教，为学生的成人成才提供优质服务。

3、突出两“重”，彰显两“强”

    重视基础理论教育，保证通识课程设置和学时（学分）数，搭建扎实的基础理论平台，为学生未来发展提供支撑；重视学生创新精神培养，注重课内授课学时和课外学习时间的均衡，合理安排自主学习课程和创新环节；加强实践能力培养，注重理论与实践的深度融合，加强校企合作，优化实践教学体系；强化综合素质，培养学生的道德修养和社会责任感，促进学生的科学素质和人文素质同步提高。

4、深化改革，凝练特色

    根据视觉传达专业的特点，紧紧围绕应用型创新人才培养目标，总结和巩固近年来各专业人才培养方案改革所取得的成果，积极探索校企合作人才培养、校际合作人才培养、国际合作人才培养等多样化的人才培养模式。

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