独立学院辅导员职业情感缺失的对策

1、提升辅导员在学校里的地位

    “高校要积极听取辅导员的意见，让他们参与有关学生管理工作的决策，真正成为学生管理工作真正的主人”，从而让他们对学校有家的感觉，一旦他们对学校有了家的感觉，试问谁还会不认真做事，整天想着离家出走吗？

2、为辅导员建立良好的工作氛围

    一个宽松、包容、团结、民主的工作氛围可以缓解辅导员工作压力、提高辅导员职业情感。首先，要营造出一种社会和学校对辅导员广泛人文关怀和重视的氛围。其次，要形成学院重视辅导员工作的氛围。第三，辅导员之间要形成分工协作、相互补位、融洽工作氛围。

3、完善辅导员的管理制度

    规范工作体系、建立保障制度、创造良好的政策环境是巩固辅导员职业情感的重要手段，是形成辅导员“工作有条件、干事有平台、发展有空间”工作格局的重要保证。国家层面已有了相关的文件制度，从学校层面来说应引起高度的重视并落到实处。首先，健全领导与管理制度。其次，健全职称和行政晋升制度。第三，建立培养与交流制度。第四，建立评优制度。

4、为辅导员的职业发展构建平台

    有的人指出，辅导员队伍建设要按照科学化设计，职业化培养，多样化发展的思路，采取专职为主，专兼相结合的模式。辅导员的职业情感是在辅导员的职业实践中实现的，辅导员职业情感的培养过程也即是辅导员专业化、职业化发展的过程。学校建立和提供的平台至关重要。

5、明确辅导员的工作职责

    教育部 2006 年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员职业情感缺失的很大一分部原因来自于职位职责不明确，学校明确辅导员的工作职责，将会很大程度上促进辅导员建立正面的职业情感，有利于各项工作的开展。

6、辅导员的自我调整

    除了获得外界支持外，辅导员的自我调节也相当重要。心理学研究证明，“自我接受能力强的人将会积极地避免因现实与理想人格之间的差异而造成的内部冲突，并对外部世界持同等接受的态度。”辅导员需要清楚了解自己的优缺点所在，接纳自己的缺点，利用自己的长处获得工作上的成就感、满足感。