探索高职院校动漫专业教学问题的改善方式

1.课程体系结构采用阶梯式、多元化培养模式 
    我国动漫产业所需要进行培养的是具有创意开发、衍生产品营销、销售与服务等岗位职能的动漫人才，根据动漫企业相关的岗位所需要具备的职业能力来设定教学培养目标。课程体系结构可分为三个阶段：基础理论知识与基础绘画技能；专业能力的培养与提升；动漫产业综合能力的运用。学生可根据自身的能力及兴趣来自愿选择今后侧重发展学习的方向，分专业方向后所培养的时间段是同步进行的。师生彼此能够更好的沟通交流，促进了他们的主观能动性，增强了学习的自信心，让学生结合实际项目进行锻炼，不出校门就能锻炼实践能力。 
学校根据自身的实际情况，系统性地制定与本院校动漫专业人才培养想符合的教学计划，不断完善课程体系结构，优化培养模式，为培养动漫人才奠定了基础。 
2.建师资新模式，全面推进“双师型”教育 
    学生在学校期间是否能够很好的掌握好专业知识并且能够理论和实践相结合，成为我国合格的动漫专业人才，大多取决于传授他们专业知识的教师。高职院校动漫专业师资力量直接影响到教学质量，这跟动漫专业教师的专业水平和教学质量是息息相关的。在我国高职院校动漫专业教师普遍都是年轻教师，因此，学校应当积极组织年轻教师学习如何提高教学水平，同时，学校还需鼓励年轻教师加入到动漫企业项目中担任一定的岗位，结合动漫企业特色岗位的需求，建立实训基地、工作室，不断学习新技术，3.推动校企紧密的合作 
    高职院校动漫专业教育培养的最终目标是学生具有就业及创业能力。学校应对动漫产业所需人才的要求进行系统性定位，提供较为完善的教学设施和实训条件。动漫企业则应积极提供动漫产业的最新信息、最新技术、最新要求。因此，高校动漫专业与动漫企业应紧密结合，及时培养企业所需要的动漫人才和向企业输送合格动漫人才的双向需求。与动漫企业的无缝对接，让学生们积极面对中国动漫产业的发展。 

　  结合实际高职院校动漫专业教学模式与动漫企业本身的特点对学生进行定位培养，不断推进“双师型”教育及完善教学体系结构，以科学的态度解决好高职院校动漫专业教育中的问题，推动校企紧密的合作，培养出动漫企业所需要的动漫人才。真正为我国动漫产业的发展输送需要的动漫专业人才，推动中国动漫文化产业的发展。 

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