构建以学生为中心的课堂的意义

作者：陈璐来源：《文学教育》日期：2016-04-19人气：3569

科德（Corder,1981)曾经说过：“有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。”学生的主观能动性和参与性对学习效果起着至关重要的作用。因此教师必须有效的运用科学的语言组织起生动活泼的课堂活动，充分调动学生积极参与，营造以学生为中心的课堂氛围，满足学生的课堂学习需求。学生只有在需求得到满足的情况下，才能更好的发挥主观能动性，参与课堂活动。以学生为中心的课堂实质上是在课堂教学中能满足学生需求的课堂。在大学英语课堂上，学生的需求是多方面的，包含对英语输入的需求，学习方法与策略的需求，学生的智力与情感需求，用英语进行交际的需求，提高自主学习能力的需求等。

朗文《语言教学与应用语言学字典》（1992）是这样描述以学生为中心的课堂教学模式的：

（1）学生在学习中发挥了更多的主动作用；

（2）学生对于学什么和如何学有更大的自主权；

（3）学生乐于对自己的学习承担更多的责任；

（4）教师的角色发生变化，成为帮手，顾问和咨询员；

（5）学生的情感和价值观得到关注。

因此，与传统课堂相比，在以学生为中心的课堂上，教师角色是发生了变化的。在传统的课堂上，教师充当的机械的“讲师”，知识的“主宰者”，被动的课程“扬声器”的角色。而在“以学生为中心”的课堂上，教师是教学内容的导入者，课堂活动的参与者和合作者，课堂学习的指导者和解难者，信息的咨询者和学生学习的评价者角色。因此在以学生为中心的课堂上，教师话语必然有自身的特点。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html《文学教育》

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