教师职业道德与教师心理健康的关联性探讨

前言：教师是推动我国教育事业可持续发展的重要动力，肩负着为国家和社会培养人才的重任，而教师的职业道德修养和心理健康水平对教育教学质量有着重要影响。就教师职业道德和心理健康而言，二者具有必然的关联性，使二者相协调发展，能够提升教师的综合素质，使之为国家教育事业积极贡献力量。所以，有关人员有必要提出促进教师职业道德和心理健康协调发展的对策。

一、教师职业道德与其心理健康之间的关联性分析

    对于教师而言，职业道德和心理健康之间存在着必然的关联性。首先，教师心理健康是其师德修养的重要体现。教师心理素质对其行为方式产生重要影响，不良的心理情绪可能激发教师冲动心理，做出对教学不利的行为。其次，教师职业道德和心理健康不仅关系着教育教学的成败，而且能够对学生健全人格形成产生潜移默化的作用和影响。一方面，教师的记忆能力、思维能力、注意力等心理能力，与教师职业道德有联系，教师具有良好的心理能力，可以对学生发挥潜移默化的作用。另一方面，教师职业道德素质与教师人格和性格之间有联系，对教育教学活动有影响[1]。

二、教师职业道德和心理健康协调发展的对策

（一）教师应热爱学生

    现阶段，随着教育教学进程的加快，教育部门对教师提出更高的要求，使教师面临着工作压力，记忆产生烦躁、焦虑等不良情绪，甚至引发绝望感。教师在开展教育教学活动时，可能将不良情绪带入课堂中，不仅影响学生学习情绪，而且可能与学生产生冲突。学生在学习中，希望得到教师的爱与尊重，因而教师在开展教学活动中，应自觉克制不良情绪，尊重学生个体差异和其自尊心，既有助于师生间友好关系的构建，又能促进教师职业道德与心理健康的协调发展[2]。

（二）教师需要爱岗敬业

    现阶段，许多教师易产生职业倦怠心理，在日复一日的工作中，不断期盼周末、假期等，导致教师逐渐降低工作热情。所以，教师应树立爱岗敬业的信念，赋予本职工作以更多的神圣感、使命感，进而全身心投入到祖国教育事业中。对此，学校可以采取以下策略而增强教师的归属感。首先，定期举办教育交流会，鼓励教师能够积极参与活动策划和主持，有助于教师积极应对挫折，克服不良情绪，保持乐观的工作态度而开展教学活动。其次，树立典型，以发挥教师榜样性作用。

（三）教师之间应加强沟通和交流

    教师必须不断加强职业道德修养和保持健康的心理状态，以推动教育教学朝着更好的方向发展。所以，在此过程中，教师之间应加强沟通和交流，实现团结合作、互帮互助，这也是师德素养的重要内容之一。教师注重自身职业道德修养时，必须能够保持自信、积极的心理状态而应对挑战和客服困难；反之，则可能产生嫉妒、猜疑等不良心理，对教育教学活动产生消极影响。随着我国教育的发展，教师之间有必要形成良性的竞争环境，即知识竞争、才能竞争、职业道德修养竞争、工作质量与效益竞争、心理素质竞争等。基于该环境，学校教师之间能够相互尊重，团结合作，不断加强自身职业道德修养，同时保持健康的心理。

（四）教师应永葆初心而施教

    教师应永葆初心而开展教学活动，有助于教师提升职业道德修养和保持心理健康。随着社会的发展，教师受多元化思想的影响相对较大，可能无法妥善处理得与失、义与利之间的关系，对教师职业道德修养和心理健康产生不良影响。所以，教师在教育中，应永葆初心，本着教书育人的工作态度而开展工作，保持心理的豁达。如此，能够培养教师始终保持健康的心理状态，进而不断加强自身的职业道德建设，实现职业道德和心理健康的双赢式发展[3]。

结论：教育是提高全民素质的关键，而教师在教育活动中发挥着不可替代的积极作用。教师的职业道德修养和心理健康水平，直接决定着教育教学质量，对学生文化知识学习和人生价值观产生重要的影响。就教师职业道德和心理健康而言，二者具有一定的关联性，且实现二者的协调统一，有助于提高教师的综合素质，对推动我国教育教学的发展进程发挥着重要的作用。