从兴趣选项分组教学入手进行中职体育教学改革-教学论文

中等职业学校体育教学目标要与中职生的培养目标相适应。中职学校学生的培养目标是初级技术人才、所以中职体育教学的目标应是发展初级人才应具备的全面的身体素质，这就要树立健康第一原则。同时中职生毕业就要就业，所以中职体育教学担负着培养学生“终身体育”思想与习惯最后一站的任务。传统体育教学目标不够明确。
1、教学内容需调整
随着中职学校的不断扩招，中职学校的生源质量不断下降。据有关调查资料显示申大部分中职学生不仅文化课基础差，体育基础也差。很多学生对篮球、足球、跆拳道等基本规则或动作了解甚少。不结合这样的学情，仍然按统一难度的教学内容授课，就违背体育学习规律和中职学生的个性发展特点.导致出现中职学生在集体活动时逃课的现象.学生的积极性不高。因此，中职教学内容必须改革。
2、教学方法需改革
传统教学多采用“灌输式”、“传授式”的教学方式，灌输半节课放羊半节课或干脆整节课放羊，有的老师用放羊式教学误当成自主学习教学：有的老师只重视新课程改革的新形式。却没有抓住其真正内涵。这种出现偏差的教学方式不利于激发学生的兴趣，不利于中职学生终身体育观的培养和体育技能的学习。
二、兴趣选项分组教学
传统的体育教学面临诸多困境，改革势在必行。体育选项分组教学基本符合中等职业学校体育教学器材、师资等实际。并能充分培养学生兴趣、发挥学生特长、满足心理需求，调动学生学习和锻炼积极性，相对传统的单一、统一的、学生兴趣不高的教学更能发展学生的全面素质。并能对快乐体育、终身体育积极实践。
1、所谓兴趣选项分组教学，指将一个学年度或一学期确定为一个教学时段。在这一教学时段内将教学内容分成若干体育项目。每一项目为一个教学小组，学生可根据自身条件和兴趣爱好，在学段前选择上课内容〔每个学生必须选择〕，在遵循体育教学基本规律下，不受进度限制，重在提高学生学习兴趣，充分挖掘学生学习潜能，强化学生个性，完成体育课教学目标的一种教学形式。
2、方法和步骤：根据学校体育设施，体育师资力量和学生的体育基础等实际情况对教学内容分科。根据我校的实际情况可分为篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等，学生依据自己的兴趣、体育基础等情况自由选择上课内容，从而把一个授课班级分成若干个兴趣小组，每个小组选出技术水平高，组织能力强，能在教师不在本组的情况下认真组织本组同学练习，甚至组织一些简单教学的组员担任组长。在体育课堂上教师根据各组技术水平轮流教学或指导，还可以与其他上课教师合作分别对各个项目同时教学或指导。以一学期为一个基本教学时段，制订相应的教学计划、目标、评价标准。
3、兴趣选项与大纲必修项目关系处理：我们采取“选项主修、配项必修”的原则，体育课堂有收有放，收则进行必修项目教学，放则选项教学或练习。
4、学生体育成绩的评定定量化，充分体现个体逐渐进步的特点。实行课堂出勤与考试课挂勾的方法，考试内容以选项为主，让参加体育课锻炼的学生，成为自我锻炼、积极练习的动力，而不是负担。以培养学生自我参加体育锻炼的意识，达到终身体育的目的，提高同学们的身体素质。
三、兴趣选项分组教学与传统教学的优势比较
1、兴趣是最好的老师：兴趣选项分组教学能充分满足学生兴趣爱好，能全面调动学生的学习和锻炼的主动性和积极性。这完全遵循了体育教学和学生学习基本规律。中职学生经过以前九年特别是初中三年的体育学习和锻炼，相当一部分已经初步培养了自己体育兴趣项目，并有继续培养和提高的愿望。如果沿用传统的教学方法占用大量的时间去学习他们不感兴趣的教学内容，势必会使他们产生厌学情绪，即使是对他们的兴趣项目进行教学，由于教师会考虑大多数同学的学习基础，教学内容安排也不能满足他们提高的需要，所以学习积极性也不高。兴趣选项分组教学根据选项教材要求，对不同体育能力、爱好的学生，都提出相应目标，从而使每位学生在各自的基础上选择不同的运动项目、并通过自己感兴趣的项目的学习和训练去达到强身健体、体验运动快乐、掌握运动方法的目的，全面发展学生素质，充分体现素质教育全体性特征。
2、兴趣选项分组教学能为学生的终身体育奠定坚实基础：传统体育教学内容“广而全”，缺乏必要的选择余地，在器材和师资允许的学校还可以在一学年内把所有项目全部教一遍，结果是学生不想学，教师没法教。最后只能是糊弄半节课，半节课自由活。器材和师资限制的学校直接彻底放羊。这样虽然一部分学生的学习积极性和主动性得到有效发挥，但相当一部分学生会满操场乱转，或三五成群打闹闲聊，使越来越多的学生远离体育。兴趣选项分组教学在满足已经培养了体育兴趣学生的情况下，能对其他学生的兴趣进行有效培养。并可使学生在学习和练习中得到快乐、技术提高后会很有成就感，学生必然会喜爱体育，主动参与到体育活动中去，相比传统体育统一教学活泼自由，但比自由活动则有序可控，做到了扬长避短。通过两年的学习，大多数学生能有自己喜爱的体育项目，从而为终身体育奠定坚实基础。
四、总结
中职学校体育教学的改革，必须以健康体育为目的，以学生的兴趣培养为突破口，以提高体育教师素质为基本保证，充分发挥学生的主动性和主体性地位才能为新时期培养国家所需要的、具有健康体魄和竞争意识的，开拓进取的“创新型”及“综合型”人才。