《植物的矿质营养》教学设计-教学论文

从分析植物体内化学物质的元素组成入手引入课题。例如,植物体内的物质中,蛋白质通常含有N,S、叶绿素含有Mg,核酸含有P,但植物体通过光合作用可从二氧化碳获得C和O,通过根的吸水中获得H和O。以此引导学生分析出植物体内含有的元素种类与植物吸收的元素种类之间的矛盾,从而很自然地引入植物还可从土壤吸收矿质元素这一事实。实施途径:由水分的吸收,水中溶解有离子,引出本节的课题。
2、必需矿质元素
溶液培养法确定必需矿质元素,这是本节重点,同时也是高考的考点,在这个知识点上,我采用了多媒体课件直观的展示“如何确定Mg是玉米生长必需的矿质元素。”
取生长状况一致的两株玉米幼苗,用符合要求的容器,把它们置于相同的适宜的条件下,分别进行如下处理,比较它们的生长情况。
然后向实验组中加入Mg的培养液后,发现:
结论:Mg是植物生长必需的矿质元素。
3、吸收
矿质元素的吸过程和水的吸收过程是一个相对独立的,这是难点,学生不容易理解。我采用了一个flash课件,展示一个实验:取A、B、C三盆长势相同的植物
A盆植物不施加任何化肥
B盆植物施加固体化肥
C盆植物施加化肥水
结果:A、C两盆植物长势一样,B盆长势比A、C两盆好
结论:植物以离子形式吸收矿质元素。
关于吸收过程:结合物质通过细胞膜主动运输的方式,讲解植物根吸收K肥的过程
关于吸收水分与吸收矿质元素是两个相对独立的过程,我采用学生填表格来突破:
根据表格对比得出:植物吸收水分与吸收矿质元素是两个相对独立的过程
4、运输和利用
运输相当简单,直接讲述矿质元素运输的渠道是导管,矿质元素运输的动力是蒸腾作用。
利用是本节重点:我采用学生阅读,多媒体出示缺少N、P、Mg、Fe矿质元素的图片和学生填表格的方式来突破。
5、合理施肥
学生阅读、讨论,教师点评
需肥规律:a.不同植物对矿质元素的需求量不同(举例);b.同一植物在不同生长发育时期需求量不同。
合理施肥:a.根据作物的需肥规律,适时、适量地施肥使植物体茁壮生长,且获得少肥高效的效果。b.疏松土壤,促进有O2呼吸,从而促进根对必需矿质元素的吸收。
板书设计:
一、第五节植物的矿质营养植物必需的矿质元素
(一)矿质元素的概念
(二)溶液培养法
(三)必需的矿质元素:1、大量元素:N、P、K、S.Ca、Mg。2、微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni。
二、根对矿质元素的吸收
(一)吸收的形式—离子;(二)吸收的部位—根尖成熟区表皮细胞;(三)吸收的过程—主动运输。
三、矿质元素的运输和利用
(一)能再度利用
1.呈离子状态,如K。2.形成不稳定的化合物。如N、PMg
(二)不能再度利用,形成难溶解的稳定的化合物,如Ca、Fe。
四、合理施肥:适时地施肥;适量地施肥。