综合性学习课堂实录

展示老师的珍藏本，感受赠言的几种形式和赠言的美好、难忘及寄托的希望、思念等感情
(配乐，实物展示，学生自愿上台当老师的同学，有感情地读出其中六则赠言，赠言内容略)
(随着古筝曲《送别》的悠悠扬扬，发黄的旧留言册，飘渺的记忆旋即在诺大的空间散漫开来，犹带童稚的声音感染着在场的师生们，师生感情进一步和谐、融洽。人们仿佛聆听到上个世纪八十年代末的“纯真告别”)
过渡(老师轻轻地说)：每每拿起留言册，同学们的音容笑貌便浮现在眼前，赠言中语重心长的话语鞭策我热爱生活、勤奋工作，使我忘却昨日的烦忧，以朝气蓬勃的热情，去努力实现学生时代的誓言。每一次重读同学的祝福和勉励，我都深深地意识到，岁月无情变迁，而同学赠言却永葆青春。
师：拿出你们课前收集的赠言，你们认为赠言可以写些什么?
生：可以是怀念。
生：可以是劝勉。
生：也可以是警戒与希望。
生：或回忆往事。
师：还有对老师的
生接：感恩。
师：你们归纳得很有代表性。下面就按赠言的形式来分类展示、交流你们收集的赠言。
3，分类欣赏收集的赠言，加强对赠言形式、表达方法的感受
(根据学生的发言将赠言归纳为几类，老师随机板书：回忆往事型依依不舍型祝愿勉励型劝诫励志型感恩型……(学生就分类依次动情地朗诵自己收集的典型赠言或名人赠言，时而有掌声响起)
师：多么美好的赠言啊，它们能流传千古，因为它们能给人以美好的享受，催人向上，让人积极进取。
过渡：光阴似箭，岁月如飞。一晃眼，六年的小学学习生活就要过去，你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回首成长的岁月，我们有过欢笑也有过哭泣。同学间、师生间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧。
4，谈毕业心情，拉近学生的感情
第一、配乐课件出示班级旧照片。(学生随着音乐和老师优美的叙述沉浸在回忆中，个个神情专注，偶尔也有窃窃私语和笑声)
师：毕业渐渐近了，离别的笙萧已经为我们吹响……此时此刻，你有着怎样的心情?
第二、说说毕业的心情。一生站起来红着脸激动地说：“此时，我很后悔在六年的时光中没努力学习，让时间白白浪费了。(老师插话“立超同学数学成绩特别拔尖，歌声悦耳。为校合唱队作出了贡献，你没白费光阴。)
另一学生接着说：“我很怀念童年，留恋我们一起渡过的美好时光。”班长站起来，看了看一同学说：“我曾与他发生过几次争执，现在想起来已经是过眼云烟，留下的只是我们共同为班集体努力的情形。”
一女生低声说“多少次与学友牵手走过校道，我难忘我们一起的欢笑”(下面的学生七嘴八舌地议论开了)
过渡：是呀，难忘同学们一张张欢乐的笑脸，难忘同学们一次次精彩的发言，难忘我们师生相处的一幕幕。大家就要分开了，我们彼此的内心都有许多话儿要倾诉，把这些话写出来就是“毕业赠言”。这是老师给你们其中几位的赠言。
5，教师范文引路，学生练习写赠言
第一、展示老师给学生的五则赠言。(不同类型，有诗、画)猜猜看是写给谁的(黑体字点击出现)，你怎么知道?从中明白赠言具有一定的针对性。
给瑞棠：你的文笔清新而富有诗意，你的朗诵深情而忘我，你让大家享受着语言文字的魅力。扬起心灵的风帆，放飞你“作家”的梦想吧，老师兼朋友的我在倾听你成功的消息。(祝愿勉励)
师：瑞棠同学，你看了老师给你的赠言，你有什么感想?
生：谢谢老师的称赞和美丽的期望，我很感动，同时也暗下决心，放心吧，老师，我会努力的。