高职院校成人教育发展模式探索与实践-教育论文

　　一、适应社会发展，确立高职成人教育办学理念

　　高职院校成人教育是高职教育的重要组成部分，是高职院校提升专业辐射能力的重要载体，是高职院校服务地方经济社会的重要窗口，同时也是高职院校办学活力的重要体现。高职成人教育要办出特色、办出效益、办出活力，必须适应社会发展需要，确立高职成人教育办学理念，改变单一的学历补偿教育模式，拓展发展空间，以市场和社会需求作为发展动力。基于这种认识，松原职业技术学院结合高职教育特点，根据社会需求去思考和谋划成人教育，确立了“以市场需求为导向，以面向农村、行业和企业培训为重点，以学历提高教育为补充，坚持职业教育和成人教育协调发展，主动为地方经济社会发展服务”的办学理念，构建“技术培训+学历教育”的多元化成人教育发展模式，把成人教育纳入了学校整体发展规划之中。

　　二、拓展办学功能，统筹高职教育与成人教育协调发展

　　近几年，学校实施了职业教育和成人教育“双轮驱动”战略，坚持“四个统筹”，在重视培养高素质技能型人才的基础上进一步拓展学校的办学功能，充分利用学校的师资、设备和场地等各种资源，加大面向农村、行业、企业和社会的各级各类成人职业技能培训力度，提高了学校的经济效益和社会效益。所谓“四个统筹”：一是统筹学校职业教育和成人教育均衡发展。突出高职教育的中心地位，加大成人教育的培训力度，充分利用学校现有资源，发挥成人教育学院、实习实训中心和职业技能鉴定中心的作用，与行业、企业和政府相关部门广泛联系和合作，促进职业教育与成人教育协调发展，形成职业教育与成人教育并举的格局。二是统筹学校各系部和成人教育学院的协调发展。加强学校各系部建设的同时成立独立的成人教育学院，下设学历教育部、农村培训部、企业培训部、三产业培训部和职业技能鉴定中心等部门，明确每一个部门的职责权利。在经费投入、师资配备、设备提供、场地安排等方面给予相应的特殊政策，建立相对稳定的成人教育教师队伍和管理队伍，为成人教育的快速发展提供保证。三是统筹学校各级各类成人教育培训工作协调发展。做好社会成人和在校学生学历教育的同时，加大对农村劳动力的技术培训和转移培训力度，扩大三产业从业人员职业技能的培训范围，提高企业员工的培训质量，使学校成人教育覆盖到松原市的各行各业。四是统筹成人教育的规模、结构、质量、效益协调发展。根据社会需求和学校实际，合理确定成人教育发展的规模和速度，不断优化成人教育结构，注重提高质量。目前，学校除全日制高职教育外还有函授本科教育、自考本科教育、农村职业教育、行业和企业培训教育，经国家和省市有关部门批准成立了“国家级农民工培训基地”、“吉林省导游员培训基地”、“吉林油田职工培训基地”、“松原市乡村干部培训基地”、“松原市农民工培训基地”、“松原市驾驶员、教练员、汽车维修人员培训基地”等，基本形成了职业教育和成人教育协调发展的“一校多制”的高职教育格局。

　　三、构建多元模式，提高服务地方经济社会发展的能力

　　高职院校的成人教育要想适应经济社会发展，必须改革单一的学历教育模式，构建符合成人特点和适应社会岗位层次多元化需要、灵活多样的成人教育模式。这是高职成人教育健康发展的出路。

　　（一）针对地方“三农”实际，发展农村成人教育

　　松原市有农业人口205.8万人，农村劳动力资源有107万人，从事农业生产的有75万人，每年返乡农民工近5万人。松原市农业人口科技文化素质偏低，小学文化程度和文盲占51.2%，实用职业技能人才总量不足，系统接受职业教育的农村劳动力不到5%。松原市农村劳动力的这种现状，给学校发展农村成人职业教育提供了良好的发展空间和机遇。学校依托在本校建立的“国家级农民工培训示范基地”和“松原市农民工培训基地”，与市县劳动就业部门联合常年举办“新型农民培训班”、“农民工转移培训班”、“返乡农民工培训班”和“农村实用技术培训班”，每年培训12000多人次，转移就业4000多人。其中，新型农民培训主要以农民为中心，以创新与创业为核心，以提高农民收入和生活质量为宗旨，对他们进行思想政治教育、基础文化教育、职业技术教育、创业创新教育，经营管理和市场营销知识、生产加工销售和科技信息等内容的教育，培养造就了有文化、懂技术、会经营的新型农民。农民工转移就业培训和返乡农民工培训方面，主要采取“集中培训”、“半工半读”、“边工边读”和“就地培训”等方式，以职业技能培训和实用技术培训为重点，以就业和创业为目标，明确指向中专学历和职业资格证书的获得，提高了农民工的就业能力和创业能力。

　　（二）发挥校企共建优势，积极推行“校企合作”

　　学校是松原市人民政府和吉林油田管理局共建的职业院校，其办学优势是能够同时得到政府政策扶持和企业的大力支持，尤其是在“校企合作”方面有很大的优势。自成立以来，学校与吉林油田积极合作，发挥双方优势，充分利用学校和企业资源，坚持“平等互利，确保质量，共同发展”的原则，积极推行“校企合作”模式。

　　（三）与行业部门联系，加强服务社会的能力

　　提高行业竞争能力，必须提高从业人员的整体素质和水平。近几年，学校根据松原市服务行业的发展情况，加强与行业之间的联系，联合市旅游局、交通局、体育局、就业局等部门，加大对全市交通运输行业、宾馆酒店、旅行社、美容院、物流、健身俱乐部等服务行业从业人员的培训力度，每年各级各类行业培训达到7000人次以上。学校还与市民政、残联、关工委等部门合作，对退役军人、残疾人、下岗职工和农村贫困青年进行免费技能培训，并通过学校就业基地为他们提供相应的就业岗位。

　　（四）积极配合组织部门，开展乡村干部培训

　　松原市有四县一区，共有78个乡镇和1124个村。为提高乡村干部的整体素质，加快新农村建设，松原市委组织部实施“乡村干部培训工程”，要求全市乡村干部每两年参加一次为期一个月的培训。为了保证培训工程质量，提高培训效果，松原市委组织部批准学校为“松原市乡村干部培训基地”，责成学校承担培训任务。从2007年开始的此项培训工程，已举办两轮，共2200多人参加，收到了良好的社会效益，为松原市新农村建设发挥了积极作用。

　　（五）实施联合办学战略，开展学历教育工作

　　虽然高职学生毕业后以就业为主，但也有一些毕业生有继续深造的需求。为了满足学生学历提高的需要，学校与吉林师范大学、内蒙古民族大学、吉林工程技术师范学院、延边大学等部分高校建立了合作关系，在学校分别设立了函授站，为学生及社会人员的学历提高提供了方便条件。现在学校参加机电、电子、农学、师范、经济类的函授本、专科学生有1600多人，占学校学生总数的30%以上。其中大部分学生在学校三年的全日制学习结束时也基本上得到本、专科学历。另外，学校与松原市委组织部合作招生松原市乡村干部函授大专和本科班，每年招生200人。

 文章来源于《职业技术教育》杂志