论影视艺术教育与大学生素质教育-电影论文

　　一、大学生影视艺术教育与素质教育

　　大学生影视艺术教育与专业影视艺术教育不同，属于公共影视艺术教育。它是一种不以掌握专业影视艺术技能为目的但层次较高、普及性较强的影视艺术教育。它重视的是影视素养、理念、品味等的培养而不是影视技能；是面向全体大学生进行影视文化普及和影视审美鉴赏，而不是以培养少数人为目的的专业精英影视教育。其目的主要是促进大学生全面发展，着力点主要放在对专业化教育、机械性文化和技术性理论构成的文化结构的强有力制衡上。素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要,以全体学生身心全面发展为根本目的,尊重学生主体性和主动精神、积极开发学生智慧潜能和促进学生形成健全人格为主要特征的教育。其核心是不断改变素质各构成要素之间的关系并优化其结构，同时使其获得新的功能和全面发展。

　　影视艺术教育是高校素质教育重要内容，为社会发展培养高素质的接班人，同时也是为了促进人的全面、自由的发展，进而促进整个社会的和谐健康发展。大学生影视艺术教育是目前高校普及素质教育过程中最有效、最迅速的公共影视艺术教育方式。影视艺术教育以其综合性、直接性、真实性、传播大众性等特点，加之其生动的视觉效果、丰富的信息来源、真切的艺术感染力等，无论是形式还是内容都完全契合当代大学生求新求异、丰富的审美心理。影视艺术以其绝对优势日益显露出巨大的教育功能和良好的社会效益。当前，在高校大学生中开展影视艺术教育，实质上是素质教育的延伸与拓展，能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，塑造健全的人格的同时培养大学生综合的创新能力，为社会发展输送高素质的综合性人才。

　　二、影视艺术教育在加强大学生素质教育过程中的主要表现(一)有利于培养大学生积极进取的精神

　　当今社会升学、就业等竞争压力越来越大且已经传递到了校园，尚未走出社会的新一代的大学生深有体会但其心理承受能力有限，很容易产生不同程度的心理问题或障碍，进而引发不同程度的社会问题，而影视艺术教育能有效地促进大学生进行自我调节和控制，帮助他们走出思想困惑，从而促使他们回归正常心境，因此，影视艺术教育是改善大学生身心素质的良好渠道。影视作品能更具体、直接、永久地反映社会中一些积极向上个案和事例，能为情绪低沉的人树立一个好的学习榜样，激发大学生敢于面对困难并迎难而上的精神。那些反映身处逆境但仍有坚定信念的影片，能有力地鼓舞大学生以积极心态应对学习生涯和择业可能遇到的困难等。因此，引导学生赏析一些高尚、励志的影片，能极大地鼓舞学生以一种坚忍不拔的乐观精神去应对困难和挑战，从而形成积极进取的精神。

　　(二)有利于增强大学生的人际沟通意识和能力

　　当今社会经济科技发展迅速，社会对人才的人际沟通意识和能力提出了更高的要求。但较好的沟通意识和能力并不是先天存在的而是需要后天有意识地培养，影视艺术教育在促进人的沟通意识和能力方面有着积极的促进作用。比如通过引导学生分析影片《霸王别姬》中主人公小四儿与程蝶衣反目成仇的原因，就在于主人公之间没有进行很好的交流和沟通，进而提示学生人际沟通意识及能力的重要性。通过对影视艺术作品中类似于这些对没有语言交流的沟通方式的危害与后果进行思索和剖析，可以使学生能够深刻认识到在人生发展中主动、平和的语言交流与情感沟通，对建立和谐的人际关系的重要性，从而促进大学生形成科学的人际沟通意识和较强的沟通能力。

　　(三)对促进大学生人格健全有重要意义

　　影视艺术教育能够引导学生对优秀影视作品进行分析，促使他们通过这种渠道了解和分析影片人物的核心精神，这对大学生健全人格的形成具有很大的指导作用。例如，在影片《疯狂的石头》中菊花这一角色，通过分析不难发现这个角色所塑造的坚毅、不卑不亢的人格对大学生有积极的影响，并使学生受益。另外，通过分析菊花对摄影师刘兵前后的不同态度，不难发现，这种因有求于人而轻易打破自身交往原则的人早晚会遇到一系列的问题，所以保持自己的人生态度与人格是人生成功的重要因素。大学生通过影视艺术教育，对影片中所反映的不同人格都会产生不同的思考，进而联想到自己在人际交往中存在的一些问题，通过在课堂上体会和了解与人交流的基本原则，从而不断完善自我、健全人格。

　　(四)有利于大学生自省意识和人文关怀的培养

　　电影作品包括悲剧和喜剧，在美学史上悲剧具备一个共同的特征，就是把美好的东西毁灭呈现给受众。悲剧具有严肃性且有让人恐惧的一面，现实社会中有悲有喜，一旦悲剧发生对人的心理承受能力有很大的考验，悲剧类型的电影为观众提供一个接近真实的故事的同时,通过观众潜意识中设身处地考虑问题，能为自身提供了一个自我反省和增强人文关怀的机会。因此，引导大学生欣赏悲剧电影的同时启发他们分析某些导致悲剧发生的因素是非常必要的，从而达到警示自己并避免或降低现实中悲剧发生的负面影响的目的。悲剧中通常会有善恶、美丑的分别，一部优秀的悲剧作品会呈现出美好的事物被丑恶压制进而毁灭的过程，在无形中就增强人们对事物美与丑的识别能力，同时也考验和提升了大学生的人文关怀意识。

　　(五)有利于培养大学生的创新意识和能力

　　影视艺术教育作为素质教育有效实施的良好手段，它在对教育补充的同时也延伸着教育，有利于学校教育的可持续发展，在人类文化教育史上有重要地位。影视艺术教育对大学生来说是一种积极性休息，可以促进大学生学习效率的提高。优秀的影视作品在提高大学生创新意识和能力方面也有积极的意义，尤其是一些能够启发人的思维的影片。现代科学技术发展水平越来越高，很多能够体现人类丰富想象力的科幻影片陆续诞生，例如一些展现给人们未来世界发展情况的优秀科幻影视作品，很容易引起学生对未来产生忧患意识，有利于激发他们从现实出发，把这种忧患意识转换为一种创新意识，积极去创造未来世界。因此，在开展影视艺术教育时要积极培养学生自觉分析、判断和选择的习惯和能力，从而达到不断提高大学生综合素质的目的。

　　三、如何更加有效地开展影视艺术教育来促进大学生素质教育的开展(一)加快影视艺术教育的普及和发展,完善影视教育体系

　　在大学课堂上通过开展影视艺术鉴赏、创作及文化分析等对大学生进行艺术审美素质教育，是促进大学生审美及人文素质提高的重要途径。通过对影视艺术作品的评价(包括文化评价、媒介批评)和优秀影视艺术作品的宣传与引导,增强了大学生对良好影视作品和不良影视作品的识别能力，不仅能受到良好作品的正面熏陶,也能对不良作品的负面效应进行积极的思维防御。另外，高校应主动地与社会相关影视机构或媒体,例如影视艺术制作公司、影视文化传播公司、影视艺术研究所、大众媒体等建立良好的合作关系,积极承担起对大学生进行影视艺术教育的重要职责,形成良好的影视艺术教育氛围。

　　(二)广泛开展丰富多彩的影视艺术活动，培养大学生的主体意识和能力

　　在影视艺术教育活动中，学校可根据实际情况组建学生影视艺术协会、建立学生影视创作网站、开展校园影视大赛等活动。可根据学校的实际情况影视艺术协会组织联系一些影视爱好者，学习交流影视创作的知识，提高学生的影视创作技能，壮大影视创作队伍。开展校园影视艺术创作大赛，可激发学生的创作激情,同时能对其创作水平进行检验。同时也要广泛开展影视讲座、评论及鉴赏活动，定期举行校园影视文化周等活动，让大学生充分体验影视艺术活动的乐趣，亲身感受到影视艺术教育的魅力。教师应积极组织大学生亲身参与到自制的校园影视作品中，并结合影视鉴赏激发和唤起他们的浓厚兴趣。促进大学生身心健康的同时,培养大学生广泛的兴趣爱好，树立正确的人生观、价值观。

　　(三)重视影视艺术教育师资队伍力量建设

　　普通高校的影视艺术教育,不同于专业艺术教育的专才教育,他是面对普通大学生的公共艺术教育形式，受教育者具有较高的文化知识层次、较强的分析判断能力与参与意识。因此，较高的综合素质和艺术教育水平是普通高校影视艺术教育教师所必备的。高校影视艺术教育的师资不仅要承担课堂教学任务，还要参与、指导大学生的艺术实践活动，教师不仅要有正确的审美观念，还应有较高的鉴赏力、表现力和创作能力，这就要求高校重视高水平艺术教育人才的引进和专业教师的培训等，从而不断提高高校艺术教育师资力量。

　　(四)充分发挥高校校园环境优势,营造浓厚的影视文化氛围

　　高校校园独特的环境优势为影视艺术教育的普及提供了良好的条件。若要营造良好的校园影视文化氛围。教室是大学生获取知识，得到综合教育的基本教育平台。要进行良好的影视艺术教育，首先要营造一个有利于影视文化发展的教室环境。同时，要在校园的宣传栏、走廊、或人行道两旁设计一些固定的影像展示栏目，展示视觉文化中的精华内容,并定期进行内容的补充和更新。其次是充分利用图书馆丰富的资源，在馆内外设置一些影像作品的展示架或视频播放器等，在潜移默化中对大学生进行教育，为他们营造一个良好的校园影视艺术文化氛围。

　　四、结语

　　综上所述，通过加快影视艺术教育的普及和发展,完善影视教育体系；广泛开展丰富多彩的影视艺术活动，培养大学生的主体意识和能力；重视影视艺术教育师资队伍力量建设；充分发挥高校校园环境优势,营造浓厚的影视艺术文化氛围等方式促进高校影视艺术教育的发展及素质教育在高校的有效实施。

文章来源于《电影文学》杂志2012年第17期