构建和谐政治课堂

和谐融洽的师生关系可以有效提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里，思维最活跃，并且能最大限度地发挥主动性和创造性。
1.教师要有奉献精神
教师要对学生亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱应该是发自内心的、真诚的，无论是学习还是生活上都要关心学生。帮助学生解决生活上遇到的困难，心理上遇到的不快，在学习上有针对性地对待学生遇到的难题，带动学生轻松愉快地学习。
2.激发学生的学习兴趣
教师的工作不仅在于传授，更在于激励、唤醒和鼓励。课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，努力为学生创设积极思考、主动探索的教学环境，使不同层次的学生能在主动参与学习中充分表现自我、展示自我。
情感的沟通架起了与学生之间的心灵之桥，激发了学生强烈的求知欲望、积极的思维活动和健康的心理状态，构建起了和谐的课堂氛围。浓厚的学习兴趣，能使学生处于积极、饱满的精神状态，使理解迅速、记忆牢固。
3.注重课堂调控
每一个学生都是有思想有感情的个体，在课堂上难免会出现一些不同见解，那么这时教师的课堂调控就尤为重要。很明显，如果大家都比声音大，就会出现激烈的冲突。教师首先要心平气和，要镇定，比如先让学生表达观点，做一个倾听者，要静心听，其实这种态度已经在调节学生的情绪。接着要用好的方法让学生接受正确的观点，比如可以先表扬该学生善于思考等，然后再用更具说服力的语言介绍正确观点，这时教师就很好地充当了协调者。说到底，要能调控好课堂氛围，教师要记住：鸟儿高飞，需要广阔高远的天空；学生展现自我则需要自由宽松的和谐课堂。
二、提高教师自身素质，展现人格魅力
教师个人素质的高低，不但影响其教学水平的发挥，在师生关系上，更决定了学生对教师的态度。所以，要使师生关系和谐，教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高、涵养好的教师才能散发出较大的人格魅力。
1.提高教师知识素养
政治教师只有具备了良好的知识素养，才能将教学引领到行云流水般的境界，才能将古人“传道授业解惑”的理想活化为“生动感悟砺行”的心灵撞击与熏陶。罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心里有。”教师想给学生一碗水，必须自己有一桶水，甚至有一条长流不息的小河。教师要能调动学生学习的积极性，自身的人格魅力很重要，而其各方面素质的高低会影响到其感召力。
作为教师每天要至少拿出一小时的时间博览群书，给自己“充电”；充分利用网络资源。同时，适时开展丰富多彩的活动，营造良好氛围。随着素质教育观念的深入，新课改的推进，我们还有很多的事要做，我们要坚持与时俱进的精神，勇于开拓，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，打造和谐课堂。
2.转变教学理念,以生为本
教师的职责说到底就是为学生服务，为学生服务就不能总要求学生一切适应教者的喜好。教师要把学生切实当作学习的主人、课堂的主人，在了解、尊重的前提下多鼓励他们，这样就能激活他们的思维，使他们的“心智”之灯长明，并在民主、和谐的大课堂中尽情地发展自我。
新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础。”因此，根据思想政治课的教学实际，我们高中政治教师在新课程改革过程中应树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。
三、运用媒体，辅助教学，促进和谐
多媒体教学是新课程课堂教学中应用较多的学习方式，具有视听兼备的独特优势，比单一听教师讲强得多。而且它给人一种亲临其境的感受，能唤醒学生的注意和兴趣，调动学生的积极性、主动性、创造性，从而达到促进学生主动学习，有效提高教学效率的效果。
众所周知，政治课的时代性、时间性很强。在政治课教学中充分利用多媒体手段可拓宽和加深教材的知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。多媒体能方便迅速地处理信息，不仅大大加快了课堂教学节奏，还能最大限度地将与教材有关的内容融进课堂，有效地扩大课堂容量，完美和谐地达成政治课堂教学理论联系实际的要求。
在新的教育形势下，我们要想发挥好政治学科的作用就必须重视构建和谐的政治课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中提高自己。