爱国主义教育要常抓常新-河南教育

初中学生是祖国的未来，他们的成长与国家、民族的发展密切相关，爱国主义教育要引导学生在祖国的强盛、人民的幸福、社会主义建设中寻找自己生命的价值和人生的意义，时刻准备将自己的青春和智慧贡献给祖国和人民，使自己的生命变得生动、精彩。

学校是进行爱国主义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义教育的新途径。爱国主义教育要注重“三个结合”，把握“四个层次”，突出爱国主义教育的连续性、针对性，是使爱国主义教育深入人心、落到实处的有效途径。

一、注重“三个结合”，突出爱国主义教育的有效性、连续性。中学时期是世界观形成的重要时期，在中学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。在学生的爱国主义教育中坚持日常教育与主题教育相结合，校内教育与校外教育相结合，灌输教育与自我教育相结合，确保爱国主义教育的有效性和连续性。

1．日常教育与主题教育相结合。爱国主义是具体的，激发中学生热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到认同中华文化，弘扬伟大民族精神，发扬革命光荣传统，建设中国特色社会主义的具体行动中。因此，学校课堂内外的德育工作，一定要从学生的日常生活中寻找和爱国主义教育的结合点，并与主题教育紧密结合，进一步深化日常教育，保证教育的有效性。

2．校内教育与校外教育相结合。对学生进行爱国主义教育，首先必须充分发挥课堂的主渠道作用，通过“升国旗、唱国歌和国旗下演讲”，“为灾区捐款捐物奉献爱心”，“红歌赛”，“经典诵读”等一系列活动的落实，和丰富多彩、积极向上的课外活动形成高雅的、积极向上的具有爱国特色的校园文化氛围。同时还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，如开办家长学校，充分发挥学校教育与家庭教育在学生成长中的互补作用，提高家庭教育、学校教育的一致性，增强教育的合力。通过参与社会实践活动，如清明节全校集体祭扫烈士陵园，组织学生参加反对日本购岛的游行示威等让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。

3．灌输教育与自我教育相结合。学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生实现自我、实现理想、奋发图强等内在因素也很重要。作为学校德育工作，必须通过有效的灌输教育，调动学生的积极性，从而达到与学生自我教育的有机结合，使教育真正具有实效性。

二、把握“四个层次”，突出爱国主义教育的针对性。在青少年中开展爱国主义教育必须依据不同年级、不同程度，把握不同层次，积极开展适合学生身心特点，具有一定社会影响和规模的教育活动，使爱国主义教育具有针对性。

1．针对全体学生，突出进行主旋律的教育。《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年，学校是进行爱国主义教育的重要场所。因此，学校必须开展适合学生特点的丰富多彩的爱国主义教育活动。如参观爱国主义教育基地、举办图片展、进行故事演讲、知识竞赛、歌咏比赛等。通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。

2．针对学生干部，突出进行理想主义教育。学生干部一般是学习优异、品行端正，在学生中有较高威信的优秀分子，在学校开展爱国主义教育中起骨干、桥梁作用。因此，做好学生干部的培训工作，可以起到良好的示范作用，是学校进行爱国主义教育的重要环节。如党的十八大召开之后，我们让学校学生会的成员和各班级班委的成员了解新一届中央政治局常委的工作履历和最高学历，使他们树立追求卓越，追求更加高远的人生理想。

3．针对独生子女，突出进行艰苦朴素、勤俭节约的思想教育。学生中独生子女的比例逐年增加，针对独生子女“骄”“娇”二气和缺乏爱心、缺少艰苦生活磨练等特点，有必要在独生子女中开展艰苦朴素思想教育。

4．针对后进生，突出进行“自强自立”教育。学生群体中必然有先进、后进之分，有些学生因学习差而导致行为、认知能力差，往往因受冷落而产生自卑心理，因受讽刺挖苦而产生逆反心理。因此，抓住后进生，“优待”后进生，是为中国特色社会主义培养合格公民的需要，是为和谐社会输送合格建设者和按班人的需要。