电大远程开放教育构建了终身教育的体系

1.电大系统建设上的优势夯实了终身教育建构的根基 中央广播电视大学校长葛道凯在《电大在终身教育体系建设中大有作为》一文中说：“全国电大大力实施中央广播电视大学人才培养模式和开放教育试点，电大教育取得了令人瞩目的成就。在1999年到2007年的8年里，开放教育累计招生458万人，毕业学生238万人……形成了具有中国特色的开放式人才培养模式和学导结合的教学模式、系统运作的教学管理模式以及一体化的运行机制，初步揭示了远程开放教育的基本规律。” 电大远程开放教育目前已经形成了从中央电大到省、地(市)电大及县级工作站、教学点组成的统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的庞大的办学系统。这个系统形成的办学功能，在目前是我国任何远程教育院校都难以企及的。一是形成了从中央到地方基层、农村，覆盖全国的办学管理体系和学习支持服务体系，可以及时地反馈不同地方、不同层次人群的多样化教育需求，并有针对性地提供教育服务；二是建立了信息化水平较高的教学资源传输网络，可以及时地把中心城市的优质教育资源通过电视网络和计算机网络传送到基层、农村、边远贫困地区，供那里的人员学习，并能确保人才培养的规格质量；三是在全国实行政府办学、教育行政部门管理的体制，电大办学具有强有力的政府背景和必要的财政经费保障。 综上，电大远程教育已经承载了我国现代远程教育办学的主力军。基本形成了覆盖全国城乡、老、少、边、穷地区的远程教育网络体系。电大远程开放教育无论在办学规模、体系结构、办学质量及社会效益上都是其他高校远程教育所不可比拟的。电大在系统建设上的优势，传承着我国终身教育的理念，夯实了我国终身教育建构的根基。 2.电大网络教学资源及网络建设上的优势搭建了终身教育的平台 电大教育经过30年的系统资源建设，形成了覆盖全国城乡的、由中央电大到省、市、县四级电大办学的网络平台，网络系统建设和维护已非常成熟。特别是一村一名大学生教育网络的建设，真正意义上实现了老、少、边、穷地区多样化的现代远程教育，使终身教育面向平民，面向社会大众。 电大远程教育教学资源，经过30年的建设，目前已取得丰硕成果。首先，受教育者可通过远程教育平台邀游国内和世界上一流的专家、学者的课件，查阅数字化图书馆的各类资料及书籍，从而使终身教育的相关教学内容涉及到各个领域，可以在网上与老师共同讨论、切蹉学习中的各种问题，从而满足求学者的多样化的学习需求。其次，电大探索了合作办学、整合与共享教育资源的新途径。电大30年办学实践的一个显著特征。是社会各界各类人才的广泛参与。中央电大自创办以来就积极与各高等院校、行业和企业联合办学，利用高等院校、科研院所、厂矿企业的实验场所和仪器设备，开发各种社会资源来促进广播电视大学教育事业的发展。同时也增强了广播电视大学在办学层次、专业设置和培养目标等方面对于社会需求的适应性。中央电大与清华大学、北京大学、中国政法大学、东北财经大学等名校联合办学就是很好的例证。 3.电大长期办学的经验实践着终身教育的理念 一是实践着终身教育大众化终身性的理念。中央电大在探索适应不同学习需求，提供多样化教育服务新模式的过程中始终贯穿着终身教育大众化的理念。受教育对象上没有限制，且面向基层大众。电大办学30年来在校生中，有超过3/4的学生来自地市级以下的行政区域，超过90％的学生是21岁以上的在职人员，还有专门面向残疾人及其他处境不利人群的教育。其受教育对象时刻彰显着终身教育大众化理念。 二是实践着终身教育个性化养成的理念。终身教育强调“学会认知，学会做事，学会生活，学会生存”的理念是对学生个性化的养成教育。如同“一花一世界，一叶一菩提”的意境，电大远程教育使学生个性化教育和个性化学习成为可能。电大远程教育长期以来注重学生的自主学习过程、弘扬学生的个性发展，培养其完善的品行和独立的人格，提升个人的综合素质，探索了有效保障远程教育质量的新机制。经过多年探索，已经形成“开放式人才培养模式”、“学导结合教学模式”和“系统运作教学管理模式”；建成了世界上最大规模的、遍布全国城乡的统筹规划、分级办学、分级管理的远程教育教学系统；完善了教学计划、课程标准、教材、考试、评分标准“五统一”的教学管理，以及教学过程控制、学习支持服务、系统运作等一体化运行机制，有效保证了终身学习背景下开放教育的人才培养质量。电大办学中对学生个性化养成的实践经验，达到了河润千里，泰山遍雨的效果。 三是实践着终身教育开放性灵活性的理念。电大在学历教育中各专业的开设适应了客观经济社会的需求，基本上做到了市场需求什么人才我就能开设什么专业，办学形式非常灵活。与其他普通高校相比，电大办学更具有强烈的市场需求意识，长期的市场办学经验，形成了一套独具特色的成人教育市场运作模式。在大力开展学历教育的同时，依托电大远程办学系统网络的优势，大力发展非学历教育及各类社会通用知识培训。以适应社会不同人群的多样化需求，努力促进非学历教育的专门化、信息化、远程化、市场化。使教育适应不同年龄段、不同层次的需要，使教育走出校门，进入基层、进入社区、进入农村、进入家庭、进入社会生活得方方面面。使教育伴随人们的一生。 目前，电大远程教育正在蓬蓬勃勃、生机盎然地发展。面对全民终身教育及学习型社会的到来，电大人一直坚信，用电大远程教育的系统优势构筑我国终身教育体系结构的时代已经到来。电大远程开放教育的发展，对我国终身教育的构建起到了强劲的促进作用。电大远程开放教育的发展，描绘了终身教育的蓝图，建构了终身教育体系的形成。