小议教师专业发展的途径-教育论文

教师专业发展是目前教育领域一个比较热门的话题，也引起了教育部门广泛的关注。我个人倾向于这样的认识：教师专业发展包涵所有自然的学习经验和有意识组织计划的各种活动，这些经验和活动直接或者间接有益于个体、团体或者学校，进而提高课堂教学质量。换言之，教师专业发展是一个过程，是教师个体专业的不断成长、不断接受新知识、增长专业能力的过程，包含教师在其生涯过程中用于提升其工作的所有活动。就个人而言，我的教师专业发展历程包括以下几种途径：
一、大学所受的专业学习和师范教育奠定了我的教师资格的基础。正是因为大学的专业学习，我现在有足够的知识，能够从学术深度解决高中英语学习方面的问题；而师范教育则使我掌握了与教育行业相关的技能与理论，这将有助于我发挥专业所学，使教学更具艺术性。
二、广泛的阅读拓宽了我的知识视野，有效促进了我的专业发展。在这个知识突飞猛进的时代，学科之间的交叉和融合愈演愈烈，学习型社会已经是不可回避的事实。老师要想给学生一桶水，那么他首先得装满自己。科技的发展使得学生有更多的机会与渠道接受更多的知识。因此，为了保证能够在与学生的交流中教师不至于被淘汰出局，教师有必要先学生一步，主动吸纳更多的知识，既能充实自己又能在学生面前保持一个适当的高度。
三、反思型教学实践极大地推进教师的专业发展。教学
活动对于教师来讲是一种设计活动，追求完美，但往往不可能尽善尽美。因此每一堂课后的教学反思对教师来讲尤为重要。通过反思，教师不断总结教学中的成功经验、弥补不足。在反思的过程中，教师的教学技巧与艺术都得以提升，专业得到发展。这一点我体会颇深。
四、集体教研以及教学观摩活动为青年教师成长创造了良好的条件。个人的智慧总是有局限的，集体教研群策群力，能弥补个人智慧的不足，同时教师间通过观摩教学活动互相学习、取长补短，能为青年教师提供极为宝贵的直接经验，也能拓宽老教师的视野与思路。这是目前我们学校促进教师专业发展的主要途径。
五、校本培训和专家讲座进一步为青年教师专业发展提供方法和理论指导，使教师专业发展从无意识状态转为有计划、从计划转向实践、从教学转向科研。
六、教育行政主管部门制定的继续教育方案为教师专业发展保驾护航。如《广东省中小学教师继续教育规定》通过推行教师继续教育保障教师专业发展。
综上所述，教师专业发展的途径是多样的。教师只有把“自然的学习经验”和“有意识组织计划的活动”结合起来，把教师专业发展从无意识变为有意识，才能真正提高自己，发展自己。
闭目休息身心放松，闭上眼睛，心无杂念，……，时间大约3分钟即可。这种“动”中“静”，也可以使学生抛却疲惫，再次集中精力。九、发式、穿着
以干净利落、清新整洁，又不影响学生的注意力为准则。太时髦，则会喧宾夺主，使学生不能全身心听课；太老旧，不能激活学生的兴奋点，甚至会使学生产生厌烦。十、突发事件的应对
每个人都具有独立的思维，情绪无时无刻不在受着周围环境的影响，课堂也正因此而呈现多样化。课堂上的突发事件无疑会干扰课堂的正常进度，在这种情况下，教师要注意冷静处理，能静不动，所采取的措施以不干扰大多数同学继续学习为原则。我在课堂上曾遇到过多种情况，现举两例：课堂上，某女生突然放声大哭……师生全都惊愕。我迅速冷静下来，缓步走到她面前，拍拍她的肩，轻声说：“别哭，下课后到老师办公室来，老师帮你找回快乐。”她止住了哭声，课堂也得以继续有一男生上课特好动，扔纸条时却砸在了一女生头上，该女生气的冲着男生大叫：“干嘛啊，你！”而后又自觉失态，满脸通红。同学们都看着我的反应，我口
中依然继续讲着刚才的知识，只是冲该女生摇摇头，又严厉的对着那男生足足瞪了1分钟。一切就这样恢复了正常。十一、板书
字体上以楷行书为好，既清新，书写速度又快。内容上，习题讲解应注重规律的总结、强调；新授课或复习课则需注重知识的系统化，以便学生反思、总结、归纳。十二、下课前5分钟
安排学生梳理本节课的知识要点。根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度最快，如能及时复习、反馈，必然记忆深刻，事半功倍。十三、下课前1分钟
安排、布置课下的作业，并说明下节课授课的内容。以便学生对教学进度心中有数，在时间上能够合理安排。
总之，高效课堂离不开教师的参与和正确引导。在课堂上，教师的一言一行都应慎之又慎，“桃李满园易，优桃佳李育之难”！在高效课堂方面，我们还有很长的一段路要认认真真的去走。