增强职业教育吸引力,构建河南职业教育质量监控与评估制度
通过技能培训和职业教育是实现农村劳动力转移的根本出路,这些都为发展职业教育提供了机会。不管是对于市场还是劳动力都需要进一步进行规范,亟需建立职业教育保证机制,以促进河南职业教育的发展以及社会经济的发展。目前,教育界已经有许多学者对教育质量、职业教育质量的保证进行了研究与实践,国内外教育质量评价和质量保证机制的理论与实践,为研究职业教育质量保障打下了一定的理论与实践基础。
一、建立省级职业教育认可和质量评估机构及制度
首先,应制定职业教育质量标准。职业教育质量标准应是体现职业教育各个方面要求的一系列标准的有机构成。其次,结合河南省实际情况,成立专门的职业教育认可和质量评估机构,这个机构有自己独特的体系和结构,成员应有产(企业)、官(教育部门或劳动保障部门)、校三类人员构成。其主要职能是对全省的职业教育机构的办学水平进行评估,制定全省统一的职业教育认可标准。第三,要实现职业教育的健康持续发展,亟需建立省级职业教育认可和质量评估制度,逐步形成由“政府、办学机构、企业行业”协同合作的“三位一体”的质量保障机制。
二、建立职教集团或职业院校内部质量评估体系
首先,成立职业教育集团级或校级鉴定委员会。职教集团或职业院校推行内部教育质量保证制度,各校对自己的学历学位标准和教育质量负责。其次,建立和完善职业院校自我质量监控与评价机构与制度。应丰富和完善自我监控体系。包括教育教学质量保障指挥体系、教育教学质量信息收集体系,教育教学质量评价与诊断体系,教育教学质量保障信息反馈体系和教育质量保障支持体系等。同时,还应加强教学管理组织和规章制度建设,建立各个教学环节的质量标准和工作规范,完善相应的评价考核制度,建立激励机制。加强教学过程管理,强化对实验实训、顶岗实习、毕业设计等关键实践教学环节的质量监控;定期进行毕业生跟踪调查,吸收用人单位参与教学质量评价等。
三、逐步引导和规范社会中介机构的职业教育监督与评估机制
职业教育的社会中介机构主体包括社会保障机构、民间中介机构、行业协会和企业等。在对职业教育进行外部质量保证过程中,民间的监督与评估系统也发挥着越来越重要的作用与影响。例如一些新闻机构和民间组织、工商企业、专业团体等,以新闻媒介进行的评估影响最大。很多的院校和培训机构的知名度和宣传,也成为了政府和大众以及社会进行评判职业教育院校和培训机构的质量和水平的重要依据之一,同时也增强了职业教育的吸引力。尤其是逐步引导企业的进行积极的参与,只有企业参与到职业教育中,职业教育的质量才能够有显著的提高。
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