运用先进典型开展大学生思想政治教育的思考

1.在开展先进典型教育的指导思想上，从追求过于完美向人性真实转变
以“90”为主体的大学生，追求个性，喜爱批判思考，这就要求在日常思想政治教育的过程中，要引导教育学生，正确看待先进典型，正所谓“人无完人、金无足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都会有缺点和不足。之所以向先进典型学习，学习的是他们身上所具有的闪光点，而并不是照搬照抄学习他们的全部，甚至把他们身上的某些“不完美”，当作怀疑、否定他们的原因。比如，我校基础医学院2011级临床医学7班高尚同学和马丹丹同学，坚持每天照顾同班残疾同学周福新。在先进典型报告会的事迹报告中，并没有将高尚和马丹丹塑造成完美无瑕的典型，而是让高尚同学在报告中“爆料”，说出自己曾一度因为懒被窝，动摇了骑车接送同学的想法，最后经过思想斗争，重新坚定信念的思想变化过程，赢得了同学的掌声，这个掌声，赢在真实。因此，对于先进典型形象塑造，我们只要学习他们身上值得我们学习的，为社会道德所公认的优秀品德就可以了，不要刻意的宣传、夸大先进典型，而是要运用民主、平等、对话的交流引导，鼓励学生们大胆质疑、科学看待、辩证思考，推动先进典型的形象塑造从过于完美转向人性真实。
2.在先进典型教育宣传方式上，从单一传统手段向更多综合运用新型媒体转变
对于先进典型教育的宣传上，传统的集中在展板、条幅、宣传板报、班级宣传学习交流等宣传方式，已经无法实现时间无限延展、空间全覆盖、网络全覆盖、媒体全覆盖的大学生思想政治教育新要求，以网络、手机为代表的新型媒体，以其交互性、海量性、即时性、共享性、社群化和个性化，成为展示宣传先进典型的广阔平台。例如，辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅主办的“辽宁大学生在线联盟网站”，就充分利用了网络媒体的优势，先后开展了“辽宁大学生道德楷模”“辽宁高校大学生十大年度人物评选”等先进典型评选，使得省内高校广大学生超越了学校、院系、专业和班级的界限，投入到评选过程中，并在这一评选中收到了潜移默化的教育和深层心理洗礼。因此，对于当今网络时代的大学生来说，如果单纯依靠板报、宣传栏等传统宣传方法，必然难以吸引到学生们的眼球，在今后的思想政治教育工作中我们应该充分利用以QQ群、人人网、微博、飞信和手机短信为代表的新型媒体开展工作，推动在先进典型宣传方式上从传统手段走向新型媒体，开拓大学生先进典型教育的新阵地。
3.在先进典型教育认同程度上，从简单服从向深度认同转变
受社会多元化的影响，当代年轻人的价值取向也较为复杂，他们更多地关心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先进典型”。而学生心目中的先进典型，除了各行业先进劳动者之外，主要有两个层面。一个层面是以文体明星和商界富豪为代表，另一层面是以校园中的学生为代表。由于一部分学生世界观、人生观、价值观受到不同程度的消极影响，受到社会不良风气的影响，逐渐滋生了一些名利的思想，学校树立的先进典型在他们眼里就是“傻子”，一些“虚伪”的学生，对他们不予理睬，嗤之以鼻，不能激发他们学习的热情，先进典型成了他们嘲笑和讥讽的对象。对于这些学生，我们应该通过单一灌输，要求他们服从，转向引导他们转向价值观澄清，逐步实现深度认同。
在高校思想政治教育工作中，先进典型教育有效地促进了校风、教风、学风、班风的建设。在先进典型人物和事迹的感召下，先进典型的榜样模范作用将对大学生成长成才产生潜移默化的影响。今后，学校将继续深入开展先进典型教育，结合学校全员育人工作机制，开展组织建设、制度建设、文化建设，进一步夯实先进典型教育基础，提升大学生思想政治工作实效性。