着眼长远发展积蓄后备力量

2012年下半年以来，为打造一支德才兼备、业务精良、管理科学的后续梯队，黑河市教育局、教育研究院着眼于全市中小学教育事业的长远发展，组织实施了黑河市中小学校长后备干部挂职培养工作，目前第一期挂职培养工作已圆满结束。
明确思路积极谋划
市政府、市教育局全面贯彻落实党的教育方针和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，高度重视中小学校长后备干部挂职培养工作，将后备干部挂职培养工作作为推动我市中小学教育事业长远发展的重要举措来抓，深入调研，科学研究，明确思路，积极谋划，确保挂职培养工作始终围绕全市教育事业发展大局开展。市教育局广泛听取基层学校对研培工作的意见和建议，组织专家进行分析研讨，多次召开专题会议进行研究部署，确定了科学合理的培养目标，并将培养目标贯穿到挂职方案的制定和实施当中。经过集思广益，调查研究，系统谋划，精心编制了《中小学校长后备干部挂职培养工作方案》。方案要求通过分层次、分类别、多形式、重实效的挂职培养，使年轻后备干部拓宽视野，更多地学习先进学校的办学理念和管理经验，丰富年轻后备干部的经历，优化中小学校长队伍结构，提高年轻后备干部队伍的整体素质。责成市教育研究院负责组织实施，进一步细化工作任务，建立责任机制，抓好推进落实。
周密部署优中选优
市教育局和市教育研究院紧紧围绕挂职培养的目标任务，紧密结合我市中小学教育教学工作实际，深入研究挂职学校的选择和挂职干部选拔的工作思路和办法，采取行之有效的工作措施和方式方法，进行周密细致的部署安排，推动挂职培养工作深入开展。各县（市、区）及市直学校，根据选派条件择优推荐挂职人选，经过县（市、区）教育局、教师进修学校的大力配合，以及市专家组的集体评审，严格标准，精心选拔，优中选优，最终确定校长后备干部挂职人选28人和首批挂职的校长后备干部共13人。首批校长后备干部挂职培养时间为2012年9月15日至12月30日，挂职期为一个学期。2012年9月6日隆重召开了黑河市校长后备干部赴名校挂职欢送大会。会后，挂职干部赶赴挂职单位，开展挂职学习工作。
精心组织扎实推进
市教育研究院把后备干部挂职培养工作摆上重要位置，作为全年教研培训工作的重点来抓，切实加强组织领导，制定具体措施，坚持上下联动，全力抓好落实，确保取得实效。为严肃纪律，对挂职干部制定了详细的管理制度。根据挂职工作方案对挂职干部提出了“五有要求”，即：有学习计划，有学习笔记，有时间保证，有专题学习内容，有心得体会文章。根据挂职干部工作特点，严格制定了相应的请销假制度。我市13位校长后备干部分别于2012年9月15日至20日相继赴北京、山东、河南、河北等地名校进行挂职锻炼。挂职干部到岗后，教研院培训部负责此项工作的同志定期与每位干部进行沟通，不断加强对下派干部的培养和管理，实施具体工作指导，对挂职干部做到政治上信任、工作上支持、生活上关心。挂职干部在挂职期间深入所挂职学校的教学一线，对所挂职学校工作中的实际问题积极探讨，平均每位挂职干部在挂职学习期间听课一百节以上，并结合听课所得提出自己的想法和思考。派出的挂职干部在工作中经常与挂职学校领导、教师进行经常性、全方位、多角度的沟通接触，增进了彼此之间的感情，推动了我市与先进地区教研工作的沟通交流。通过挂职干部薛志红的沟通联系，2012年11月16日，由李雪涛校长率领的“精英”团队一行9人来我市开展学术交流活动。本次学术交流活动达到了交流思想，共享优质教育资源，促进校长教师专业成长的目的。
理念更新成效初显
挂职干部采取“听、查、看、访”的方法，寻找挂职校工作的亮点，制定出切实可行的各类计划，通过考察学习和现场观摩，不断总结、反思和提升，开阔了视野，更新了理念，丰富了经验，提升了工作水平，取得了初步成效。到河北省邢台市清河县挥公实验中学挂职的黑河市第一中学李秋健同志运用解剖麻雀的个案分析方法，对挂职学校的办学理念、课程设置、教学方法等进行深度剖析，找出影响学校发展的关键和重要因素，分析这些因素如何影响学校的发展，内化学习中获取的知识和经验。李秋健已在挂职结束后，由校长助理提拔任职副校长。在哈尔滨市尚志幼儿园挂职的黑河市实验幼儿园郭彦同志亲身感受到了尚志幼儿园实施精细化管理独有的办园思想，她表示教育事业必须弘扬先进的科学理念，优秀学校必须打造自己的文化品牌。在洛阳市西下池小学挂职学习的张晓芳对学习到的先进经验进行总结提升，设计出了“以‘后茶馆’式课堂教学为中心，提高学生学习的效能”等具体的工作思路。挂职干部将亲身感受到的先进办学理念、教书育人方法、教学管理经验进行深入的总结反思，凝炼升华，取得了丰硕的研培工作成果。自挂职工作开展以来，挂职干部已在《黑河教育》和《邢台教研》等刊物发表教育教学理论文章6篇，13名挂职干部撰写具有工作指导价值的专题研究报告、学习总结报告和学习体会共39篇。
通过挂职培养，进一步提高了我市中小学校长后备干部的理论水平和领导能力，丰富了我市中小学校长后备干部的工作经历，促进了我市中小学校长后备干部的健康成长，为我市中小学教育事业的全面、协调、可持续发展积蓄了后备力量。